人教版小学数学一年级上册《下课了——高矮、长短》优质公开课获奖教案教学设计.docxVIP

人教版小学数学一年级上册《下课了——高矮、长短》优质公开课获奖教案教学设计

【学习目标】

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。

2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。

3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。

【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。

【教学难点】比较的相对性。

【教学准备】

挂图贴图、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子。

【学习过程】

活动一、情境创设，比身高

师：请同学们看，愉快的课间到了。有很多同学都在做活动，认真观察图片里的信息，你看见他们都在干什么了吗？谁来说一说？你来说孩子？

生：有的在跳绳，有的在踢毽子。

师：谁还有补充吗？

生：有的在比个子，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在围着花圃走路。

师：那我们来一个一个的认真观察。

比个子

师：我们先来看这两个同学比高矮，我找两个同学来上台比高矮。谁来试试？（老师想问同学们，我们在比高矮的时候需要注意些什么？

生：站直了。

师：是面对面站？还是背对背站？

生：背对背。

师：不过我想要跟其中一位同学说说悄悄话行吗？

老师轻轻的对其中一位孩子说，对白雅欣说把脚点起来。开始！谁高呢？

生：白雅欣高。

师：有不同想法吗？

生：不是。

师：为什么？

生：因为她垫脚跟儿了。

师：刚才老师跟白雅馨说了句悄悄话，让她把脚跟儿抬起来，行吗？

生：不行。

师：为什么不行？

生：一个同学在地面，一个同学的脚没有在地面。

师：这样公平吗？那你觉得应该怎么比？也就是说两个人一定要站在同一起点上，不能够把脚提起来。那现在让这两个同学采纳我们建议，试试。这样公平吗？

总结：通过2个同学比个子我们知道，要想比的公平，得到正确的结果，我们应该怎么比？

师：要在同一起点上，我们要找到相同的起点，就可以2个同学的高矮了。

活动二、层层递进，比跳绳

师：接着我们再来看，还有2个同学在跳绳，那这2根跳绳谁长？谁短？你有什么办法？

要是你，你会怎么比？请同学们轻轻的拿出你准备的绳子，跟你的同桌来比一比谁长谁短？

生：把它们都拉直了。

师：师示范手上拿的绳子，我只是这样比可以吗？

要把跳绳拉的直直的，来比较，你还有建议吗？光拉直了来比就行了吗？

还要怎么办？

生：还要把一头对齐。

师：咦，为什么要对齐呢？让绳子的两端在同一个起点，然后怎么办把它拉直之后？看一看绳子另一头谁在最后，所以谁就长，谁的另一头在靠前谁就短。

同样的起点，我来看它的终点。我们在比跳绳的时候，要先拉直，然后起点对齐，相同的起点我们看的是？终点。

在比跳绳和刚刚比高矮的活动，这两件事再比较的过程中有没有什么相同的地方？之前我们在比高矮，现在我们比跳绳，2次比较哪些是相同的？

生：得在一个起点上。

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师：然后我去看它的终点。

看来在比较高矮和长短的过程中都要在同一起点上进行，找到相同起点再看终点。

活动三、谁走的路长。

情境图中有2个小男孩，小明和小亮在走石板路。他们走的路线相同吗？

生：不相同。

师：小明走的是凸出来的凸字形路线。小亮走的是Z字形路线。他们两个谁走的路长？为什么？先跟你的同桌小对子说一说。看谁不仅爱动脑筋还会表达。

小手抱壁，脚对齐，背挺直，头抬起。

哪组小搭档来跟大家说说你们的讨论结果？

1、小明走了几个格子？小亮走了几个格子？让小朋友数数，然后让他们回答：7个

那走了相同多的方砖数，是不是就走的路一样长呢？

老师来帮你。

总结：也就是说，小明与小亮虽然走的方砖的时候，起点与起点一致，终点与终点一致，但长度一样吗？因为什么？中间的路线不是直直，而是有弯曲，所以我们要数出经过的线段各有多少个，从而判断出所经路线的长短。

四、练习

1、说一说，谁高？谁矮？

（1）松树和柳树，先找相同的起点，相同的起点是谁呢？生：地面。明显松树高，柳树矮。

（2）红塔和亭子，谁高谁矮？先找相同的起点，然后看终点，谁高啊？红塔高。

（3）小女孩和老爷爷，谁高谁矮？大家一起说。

2、哪根绳子长，请在最长的后面画对勾。

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