初二语文上册知识点 .pdfVIP

初二语文上册知识点

初二语文上册知识点1

第四单元

第13课《背影》

1.文学常识

朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战

士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文

集》里。《背影》是记实散文(叙事散文)。

2.文章思想内容

《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对

几年前回乡奔丧浦口分别别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱

经忧患半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深

厚的感情。

3.重点字词

交卸(xiè)狼藉(jí)簌(sù)赋闲(fù)惟(wéi)

游逛(guàng)妥帖(tuǒ)踌躇(chóuchú)拣(jiǎn)箸(zhù)

迂(yū)蹒跚(pánshān)倾(qīng)拭(shì)晶莹(yíng)

颓(tuí)唐琐屑(xiè)惦(diàn)记

第14课《白杨礼赞》

1.文学常识

茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。主要

作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、

《林家铺子》等。

2.文章思想内容

(1)相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。皖南事变后，作

者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写

下了此文。

(2)写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意

义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不

挠、坚持奋斗的精神)

(3)写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡

是本文的主线。

(4)主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的

不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们

质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。

3.重点字词

无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ)恹恹(yānyān)欲睡虬(qiú)枝

婆娑(suō)秀颀(qí)倔强(jiàng)

[妙手偶得]：文学素养深的人偶然间的得到的(妙语佳句)。语出陆游的诗“文

章本天成，妙手偶得之。”

[主宰]：支配;统治;掌握。

[诸如此类]：与此相似的种.种事物。

[倦怠]：疲乏困倦

[倔强]：(性情)刚强不屈。

[参天]：(树木等)高耸在天空。

[婆娑]：盘旋(多指舞蹈)。

[泛出]：透出。

[鄙视]：轻视;看不起。

4.重点句子

(1)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平

凡”，突出了礼赞的原因。

(2)然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五

株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如

何?我那时是惊奇地叫了一声的。

点拨：“刹那间……猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。

“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前

的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰。将读者的视线由高原引向远处的

树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文

白杨树的出现起了渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣。

(3)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木

(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美

白杨树!

点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，(诸如国民党反动派)，作者

写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，人比人(北方农民和国民党反动

派)，这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙

弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。

第15课《散文两篇》

1.文学常识

《永久的生命》严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、

散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅

行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

《我为什么而活着》罗素(1872—1970)，出生于英国，他被称为“20世纪最

知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”;他

还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认