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测电源电动势和内电阻教学设计与反思

教学目标

一、知识与技能

１．学会应用理论知识和已有的实验基础，去设计实验方案，确定科学合理的实验步骤；

２．能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验；

３．通过实验认识测量的意义，理解误差并能深入对实验过程和实验误差分析。

４．学习用图线法处理数据的规范和方法。

二、过程和方法

１．对实验课题展开讨论，提出各小组的实验方案；

２．分组进行科学探究活动，完成实验操作过程；

３．展示学生写出的完整实验报告，进行交流和评估。

三、情感态度和价值观

１．进一步提高学生的实验素养，激发实验探究的兴趣；

２．增强学生的创新意思；

３．养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力；

４．培养学生耐心细致的意志品质，事实是的科学态度。培养学生协作互助的精神。

教学重点和难点

教学重点

利用图线处理数据

教学难点

如何利用图线得到结论以及实验误差的分析

教学流程

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、探讨测电源电动势和内电阻的方法（第１课时）

（一）、分小组展开讨论。

在教师的引导下，同学们将测电源电动势的几种方法进行探讨，然后各小组确定自己的实验方法，写出实验原理。具体过

程设计如下：

教师拿出一个电池，提问：如何测它的电动势？能不能用伏特表直接测量？

学生回答：不行。因为这样测的只是路端电压而不是电动势。

教师：这方法简单但不符合要求。大家知道电池是有内阻的，而且不是普通的纯电阻，直接测量是行不通的，该如何测量

呢？

学生：由闭合电路欧姆定律Ｅ＝Ｕ＋Ｉｒ和伏安法测电阻的实践经验得知，这儿也可用伏安法。

教师：此法可行，哪个小组愿用这种方法测量？伏安法有几种接法？画出电路图，写出实验原理和步骤，作误差分析。还

有没有其他方法呢？比如，改一下条件，只给一个电流表，不给电压表，能否进行测量？

附：伏安法的原理图和误差分析

（1）安培表内接，测量多组值。，作图线。由图象可求得

若用代数法，

解得=

考虑伏安表的内阻。

减少误差的方法就是选择内阻较大的伏特表，讨论相对误差

（2）安培表外接法。测量值

，，，

考虑安培表的内阻，真实值为

，

，

可见测量的电动势没有系统误差。内阻的系统误差为。当电流表内阻很小时，即时，实验

中应选用较小的电流表。鉴于中学实验设备有限，与相差不会太大，而与相差则很大。因此选用内接法。

学生：课本135页有一道例题给出了答案，只需两个定值电阻就可以了。

教师：不错。能不能修改一下，变得更有操作性，实验结果更准确呢。

学生：用电阻箱代替两个定值电阻。

教师：很好。请一个小组用这种方法，具体要求一样。大家再思考，可否更换电流表呢？

附：电流表法。

（1）若用两个定值电阻，单刀双掷开关，如图1，可测两个电流值。

图1

解方程组得：

本实验只能测一组值，不能减小偶然误差。系统误差在于安培表的内阻没有考虑。实际上应有：（设安培表内阻为。）

（2）用一个电阻箱，如图2。，作曲线，

曲线斜率，截距，.

若考虑安培表内阻，则，

图2

减少分流误差的方法是尽量选用内阻较少的安培表。

学生：用伏特表和一个电阻箱即可。

附：电压表法

（1）若用两定值电阻，单刀双掷开关。此方法类似于电流表法中的