教科版科学四年级上册3.1-让小车运动起来-教学设计(同课异构公开课教案4篇).docVIP

教科版科学四年级上册

《3.1让小车运动起来》教学设计

同课异构（一）

【教材分析】

《让小车运动起来》是教科版四年级上册《运动和力》单元的第一课。教材分为三个环节，聚焦环节通过调查生活中各种各样车的动力来源，将注意力集中到小车的动力；探索环节分两步，先利用垫圈的重力驱动小车并了解重力作用的现象，然后探究力的大小与小车运动快慢的关系；研讨环节则指向“力可以改变物体运动状态”这一核心概念。

【学情分析】

我校四年级大部分孩子知识面广，对各种类型的车和动力来源都有一定的了解，但并没有专门研究过力与车运动的关系。他们对“重力”作用的现像有生活经验，组装一辆靠重力驱动的小车并不难，也容易推测出“力越大，速度越快”这一规律，但没有思考过力与运动的深层关系；由于四年级还没有学过“平均数”的概念，在本课数据处理中，利用三次运动的“总时间”代替“平均时间”。

【核心素养目标】

科学观念：知道一定大小的力才能让物体运动起来，并且力越大，运动速度越快。

科学思维：研究并了解小车运动快慢与动力大小的关系。

探究实践：组装用重力驱动的小车，通过实验研究小车运动快慢与拉力大小的关系。

态度责任：意识到要用实验数据作为证据；乐于小组合作，乐于分享倾听；体会到生活中的车辆类型是很多的，不同的车具有不同的动力类型。

【教学重难点】

组装重力驱动的小车，并研究小车运动快慢与动力大小的关系。

【教学过程】

一、聚焦