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第一课时9.短诗三首四年级语文下册统编版
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。单元主题语文要素
学习任务一诗歌导入，了解作者
《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到
我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见
一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。作者简介
冰心的作品《再寄小读者》、《小桔灯》、《繁星》
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。资料补充
学习任务二初读诗歌，识记生字
1.自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。3.能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。学习目标
朗读诗歌繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
朗读诗歌繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？
朗读诗歌繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。
读准字音繁星漫灭藤萝膝上波涛躲避màntāoténɡxīfán
繁漫灭藤萝膝涛躲漫灭藤膝涛躲繁萝fánmànmièténɡluóxītāoduǒ读准字音
“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。藤膝指导书写
繁星——密密麻麻的星星
形近字对比膝（膝盖）漆（油漆）漫（漫灭）慢（快慢）
漫灭：磨灭，模糊不清。回忆：想过去的事或指回想；反省。
藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。清响：清脆的响声。
理解词语
学习任务三反复朗读，读出韵味
《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上理解诗句诗中描写了哪些景物星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱数字表示在诗集中的位置。
这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？朗读诗句繁星（七一）繁星（一五九）繁星（一三一）
繁星（七一）这些事——是/永不漫灭的回忆；月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。理解诗句漫灭：磨灭，模糊不清。对童年的深深怀念、对母亲的留恋。发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。
月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上诗人会和母亲做什么事情？
我给母亲讲白天发生的趣事母亲给我讲月亮中嫦娥的故事母亲给我讲星星的故事童年的美好母亲的慈爱
繁星（七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆；月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
读出韵味
两个“风雨”有什么不一样？繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。风雨风雨现“了”“里”，了解同字成韵。读出韵味
对大海的喜爱和赞美繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。联想大海星光花香读出韵味感知“光”“香”“响”ɑ
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