《爬山虎的脚》教案 .pdf

小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

内蒙赤峰

本年段基于标准的学习目标：

基于《全日制义务教育语文课程标准》“2013年版”小学四年级阶段学习总目标为：

1.借助工具书，自学字词，具有独立识字的能力。会认200个字，会写200个字，正

确读写词语表中的371个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解内容、体会感情，

通过朗读把感悟表达出来。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自

己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200

字。

4.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词，及课外积累的精彩句段最少20篇

（段）。

7.学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量

1

不少于15万字。

8.在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要

内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，

入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

9.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、

插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，

围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标

点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做

出自己的判断，有自己的见解。

10.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结

合语文学习，使书面与口头相结合，表达自己的所想所得。

《爬山虎的脚》教学设计

课前准备

录音机，磁带，爬山虎图片，爬山虎生长视频，蛟龙爪子的图片，关于爬山虎的课外

资料，PPT课件。

教材与学情分析

2

教材分析与使用：新课标人教版小学语文四年级上册教材依然是按专题进行编写的，

《爬山虎的脚》是第二组观察与发现中选自叶圣陶先生的作品的一篇精读课文。本文以生

动、细致的语言描写了爬山虎的脚和叶子的外形特点以及它是如何用“脚”一步一步往上

爬的。

使用教材的构想：把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间

留给学生，让学生在自主合作探究中，通过“读画思议”，了解爬山虎的特点，在自读感悟

的基础上，把握文章的写作方法。

学情分析：四年级学生已经能借助词典阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文和默读课文。本单元继续练习朗读和默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有

自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文

内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

教学目标

1、朗读课文，能读准“均、匀、茎”的读音，并能口头组词，能正确书写“虎、占、

铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”，并能各组两个不同的词。

2、细读课文，抓住重点的词句了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序（重点目标）

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能够背诵课文

4、领悟作者抓住事物特点，运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。（难点目标）

5、学习作者细心观察的方法，能留心周围实物。

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教学重点与难点

教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

教学难点：了解爬