《爬山虎的脚》教案 .pdf

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小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

内蒙赤峰

本年段基于标准的学习目标:

基于《全日制义务教育语文课程标准》“2013年版”小学四年级阶段学习总目标为:

1.借助工具书,自学字词,具有独立识字的能力。会认200个字,会写200个字,正

确读写词语表中的371个词语。继续练习用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在读中理解内容、体会感情,

通过朗读把感悟表达出来。继续练习默读,养成一边默读,一边思考的习惯,默读后有自

己的感受,并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于200

字。

4.在熟读课文的基础上,能用自己的话说出文章的主要内容。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.诵读优秀诗文,能背诵教材规定的优秀古诗词,及课外积累的精彩句段最少20篇

(段)。

7.学习略读。养成读书看报的习惯,并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量

1

不少于15万字。

8.在阅读、背诵的基础上,留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

在阅读中根据课文内容及文体特点,利用导语、课后题或其他方法,抓住文章的主要

内容或要点;继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容,能联系自己的生活经验,

入情入境地朗读课文,体会课文表达的思想感情。

9.在阅读中能抓住关键词句,揣摩文章的表达顺序(时间顺序、事情发展顺序、倒叙、

插叙等),初步领悟文章基本的表达方法(如前后照应、首尾连贯,表达的顺序,详略得当,

围绕中心论点论述,以小见大、叙议结合,修辞方法,对比、映衬、暗示等写法,以及标

点符号的特殊用法等),并能在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,说出自己的感受,做

出自己的判断,有自己的见解。

10.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。同时结

合语文学习,使书面与口头相结合,表达自己的所想所得。

《爬山虎的脚》教学设计

课前准备

录音机,磁带,爬山虎图片,爬山虎生长视频,蛟龙爪子的图片,关于爬山虎的课外

资料,PPT课件。

教材与学情分析

2

教材分析与使用:新课标人教版小学语文四年级上册教材依然是按专题进行编写的,

《爬山虎的脚》是第二组观察与发现中选自叶圣陶先生的作品的一篇精读课文。本文以生

动、细致的语言描写了爬山虎的脚和叶子的外形特点以及它是如何用“脚”一步一步往上

爬的。

使用教材的构想:把学习的主动权还给学生,把阅读的时间留给学生,把思考的空间

留给学生,让学生在自主合作探究中,通过“读画思议”,了解爬山虎的特点,在自读感悟

的基础上,把握文章的写作方法。

学情分析:四年级学生已经能借助词典阅读,用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文和默读课文。本单元继续练习朗读和默读,养成一边默读,一边思考的习惯,默读后有

自己的感受,并能对不理解的地方提出疑问。继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文

内容,能联系自己的生活经验,入情入境地朗读课文,体会课文表达的思想感情。

教学目标

1、朗读课文,能读准“均、匀、茎”的读音,并能口头组词,能正确书写“虎、占、

铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”,并能各组两个不同的词。

2、细读课文,抓住重点的词句了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序(重点目标)

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读的基础上能够背诵课文

4、领悟作者抓住事物特点,运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。(难点目标)

5、学习作者细心观察的方法,能留心周围实物。

3

教学重点与难点

教学重点:了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

教学难点:了解爬

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