白杨礼赞2 -【完整版】 .pdfVIP

第二课时

第二课时

一、预习

1．细读课文第四部分，思考课后练习二、三题。

2．就课文不明白的地方质疑。

二、导入

上一节课，我们就白杨树赖以生存的“景美”自身的“形美”

及白杨树内在的“神美”作了讲析。这节课我们主要讨论一下白

杨树的象征意义和排比、反问连用句。

三、正课

1．读一读第四部分，思考并回答下列问题。

1）动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。

讨论，明确。句法变化是①只觉得②不想到③竟一点也不联

想到

④又不更远一点想到。句法中有异。点破象征意义。

（2）提问：这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强

讨论、明确。①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、

严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。③由白杨树的坚强

不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。④由白杨树枝枝叶

叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精

神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。

（3）提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评

价，这是

先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬

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讨论，明确。两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要

否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，

则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”两词一对

比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。

（4）提问：白杨树象征了什么

讨论，明确。白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解

放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

2．读读第五部分，思考并回答下列问题。

（1）提问：“楠木”象征了什么作者写它的目的是什么

讨论，明确。“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸

如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树．（白杨树

和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果

的一致、谐调和完整。

（2）提问：“那也是直挺秀颀的”意思是什么

讨论，明确。这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高挺立

的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指村实指人—

—“贱视民众”

（国民党反动派）的人。

（3）提问：把白杨树和捕木进行对比用意如何

讨论，明确。这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的

国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③以高

昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。

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3．提问：课文语言运用的特点是什么举例说说。

讨论，明确。特点是语言凝练优美，富于变化。尤其是谴词

用字更

注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原的“大”；用“坦

荡如砥”写高原的“平”；用“黄绿错综”写高原的“色”；用“伟

岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大等等。

四、小结

《白杨礼赞》是我国现代散文园地的一篇力作，也是茅盾先

生留给后人的一份宝贵遗产。这篇散文思想博大精深，结构严谨

完美，艺术魁力非同小可。把散文形散神不散的特点表现得十

分突出。“神”是作者“礼赞”白杨的根本。“形”是作者工笔细

描的白杨树外貌，是作者笔下的白杨树赖以生存的“景”——黄

土高原。这篇散文能够广为传诵，与它的“神不散”有很大关系。

结构上有疏有密，有散有拢，线索清晰，层次井然，作者淋漓尽

致的抒情，一切都让白杨树的神韵风采活现于我们的面前。真是

一篇难得的好范本。

五、作业

1．课后练习第二、三题。

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