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精选初中语文说课稿（通用10篇）

作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的精选初中语文说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中语文说课稿篇1

说教材内容、目标及重难点：

《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐的小品文，它文质兼美，运用托物言志的手法，表达了自己洁身自好、保持高尚情操的人生追求。本文语言精炼、句式骈散相间，修辞多样，仅用119个字就创造出了我国古代文学作品中的精品，令人赞叹，耐人寻味。由此，确立了本课的四个教学目标：

教学目标：

1、积累优美的语言；

2、品析重点语句；

3、采用多种方式的诵读，积累文言精品；

4、通过对莲不慕名利、洁身自好、保持高尚情操形象的探究，培养学生科学的人生观、价值观。

重点：读出文章韵味，体会文章审美情趣，理解托物言志写法。

难点：衬托手法的运用。

说教法与学法：

朗计教学是一种口头表达能力的训练，它与其它能力的培养相辅相成。朗读又是学习语文的传统手法，是审美传情的极好手段，因此，这篇古诗文我准备采用创设情境、指导朗读、品析美点、合作探究的学习方式进行教学。

在朗读中，主要从把握基调、读出节奏、读出感受三个方面，本着循序渐进的原则，使学生在读中提高认识、增强体会。

在品析美点、合作探究中，充分调动学生发言的积极性，做到有思有讲、有讲有评、合作学习、交流心得。

说教学流程：

（一）、创设情境，导入新课

带学生置身于教学内容相应的情境中，吸引学生走进文本。

（二）、朗读指导，突出重点

1、师范读，也可听录音或配乐朗诵，激发学生兴趣。

2、指导朗读：

第一轮：初读，读准音，把握基调。

第二轮：再读，读出轻重快慢。

第三轮：用心读，读出感受。

通过这反复朗读，学生对文章内容已有大概的了解。进入第三个环节——

（三）、品析美点，合作探究

1、品析段落，积累词语。梳理重点词语，用白话文连贯翻译。

2、品析写法，突出重点。学生合作探究文章内容，总结出“莲——特点——品德——爱”的文章线索，师总结，这就是“托物言志”的写法，然后下定义说明。

3、突破难点——“正衬”、“反衬”

师设疑：本文以爱为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

生合作交流，表达自己的见解，老师总结：

叹惋菊花是为了洁身自好而逃避现实，处世态度未免有些消极；鄙薄牡丹是为了追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗；赞美莲花，出淤泥而不染的本色十分难得。由此可看出，写菊和牡丹是为了衬莲，菊是正衬，牡丹是反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。

4、课堂交流，生置疑，各抒已见。

5、拓展延伸，创造训练。

搜集写莲的古今诗词，帮助学生达到感受美，创造美的初始文学境界。

初中语文说课稿篇2

一、说教材

教材地位：《静夜》安排在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章：有童话；神话；诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，揭露鞭挞现实生活中的丑恶，表达对美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。

二、说教学目标

本文的教学目标为：

1.能力目标

使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力；学习诗的凝炼，含蓄的语言及修辞方法；学习朗读，培养对诗歌的爱好。

2.情感目标

使学生获得美的享受，体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，进而达到纯熟的境界。；

三、说教学重点、难点

本课的重点

1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感

2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法

本课的难点

使学生体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

四、说教法

1.明确目标，减少学生学习活动中的无效思维；

2.指导朗读，重在学生体验；

3.提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法；

4.小结巩固，紧扣要点，帮助学生形成思维整合。

5.练习提高，文字的联想和想像，引导学生作联想、想像的训练。

6.手段及依据：用简单课件辅助教学课件，以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学方法。

五、说学法

1.朗读感悟，感受音乐美。

2.探究内容，理解意境美。

3.探究写法，领悟情感美。

4.模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。

六、说教学过程设计

1.师生互动，创设宽松的教学氛围（2分钟）

我将设计动画片《聪明的一休》激情导入，请学生向他一样开动脑子成为聪明的孩子！学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。

2.比较引入新课（3分钟）

（1）同学们能有节奏、有感情的背一背