儿童语言发育迟缓.pptVIP

3-2A3-2B3-2C第29页，课件共60页，创作于2023年2月3-2D3-2E第30页，课件共60页，创作于2023年2月阶段4组句、语言规则（非可逆态）阶段能将某事物、事态用2-3个词组连成句子表达将两词句和三词句分成两个阶段第31页，课件共60页，创作于2023年2月（1）阶段4-1——两词句阶段用2个词组合起来表现事物、事态的阶段检查中的四种形式：主语+谓语谓语+宾语属性（大小)+事物属性（颜色）+事物第32页，课件共60页，创作于2023年2月（2）阶段4-2——三词句阶段句子多样化检查中的两种形式：主语+谓语+宾语属性（大小）+（颜色）+事物第33页，课件共60页，创作于2023年2月阶段5理解三词句表现的事态（1）阶段5-1主动语态（2）阶段5-2被动语态此阶段要求能理解事情与语法规则的关系第34页，课件共60页，创作于2023年2月检查用具和图片目录检查用具及图片数量实物A：帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃4B：电话-听筒、鼓-鼓槌、茶壶-茶杯3镶嵌板鞋、剪刀、牙刷3操作性课题用品小毛巾、小玩具、小球、积木6块、装小球容器1个、三种图形镶嵌板、六种图形镶嵌板、十种拼图6图片鞋、帽子、眼镜、手表、剪子、电话6日常用品动物象、猫、狗3食物面包、香蕉、苹果、米饭4交通工具飞机、火车、汽车3身体部位眼、嘴、手、耳、鼻、脚6动词睡觉、洗、吃、哭、切5大小帽子（大、小）2颜色红、黄、绿、蓝4词句妈、弟+（吃、洗）+香蕉、苹果8大小+颜色+食物大小+红黄+鞋、帽8语言规则小鸡、乌龟、猫+（小鸡、乌龟、猫）+追6第35页，课件共60页，创作于2023年2月检查顺序：一般较差的患儿应从头开始，为了节省时间，对年龄较大或水平较高的患儿没有必要进行全部的检查，可按以下顺序：1）不可用图片检查的患儿：可用实物进行检查（1）—（2）；2）可用图片检查的患儿：在3-2阶段以上，用图片检查单词-词句检查；3）发育年龄在3岁以上，能进行日常会话者，进行阶段4-阶段5，以词句检查为主。第36页，课件共60页，创作于2023年2月（五）儿童语言发育迟缓的评价总结、诊断和分类1、评价总结和诊断：检查结束后，要对检查结果和问诊情况进行分析，综合各种信息。S-S法检查结果显示的阶段要与实际年龄语言水平阶段进行比较，如低于相应阶段，可诊断为语言发育迟缓。符号形式-指示内容的关系及年龄可通过阶段年龄1.5岁2.0岁2.5岁3.5岁5-6.5岁阶段3-2言语符号4-1主谓+动宾4-2主谓宾5-1语序规则5-2被动语态第37页，课件共60页，创作于2023年2月基础性过程检查结果（操作性课题）与年龄阶段对照表年龄镶嵌图形积木描画投入小球及延续性5岁以上3岁6个月到4岁11个月3岁到3岁5个月10中图形10\10+2岁到2岁5个月10种图形710+隧道1岁9个月到1岁11个月6种图形36—46排列1岁6个月到1岁11个月3种图形33+堆积+1岁到1岁5个月部分儿童+第38页，课件共60页，创作于2023年2月2、分类（1）按交流态度分类：Ⅰ群：交流态度良好；Ⅱ群：交流态度不良。（2）按言语符号与指示内容的关系分群：原则上适用于3岁以上儿童。分为ABC三群。这种分群会随着语言的发展由一种向另一种过渡。根据言语符号与指示内容相关的检查和操作性课题（基础性过程）的完成情况相比较，将以上的A和C群分为6个亚群。语言发育迟缓症状分类第39页，课件共60页，创作于2023年2月语言发育迟缓症状分类第40页，课件共60页，创作于2023年2月A群：言语符号尚未掌握，符号形式与指示内容关系的检查在3-1阶段以下，不能理解口语中的名词。A群a：操作性课题和符号形式与指示内容的相关检查均落后于实足年龄。A群b：操作性课题好于符号形式与指示内容的相关检查。B群：无亚群，但应具备以下条件和言语表达困难：实足年龄在4岁以上；词句理解在4-1阶段以上；一般可以用数词表达；言语模仿不可，或有波动性；上述2-4的状态持续1年以上；无明显的运动功能障碍。第41页，课件共60页，创作于2023年2月C群：语言发育落后于实际年龄，条件