统编版语文五年级上册《语文园地四》知识点+同步练习 .pdfVIP

统编版语文五年级上册《语文园地四》

知识点+同步练习

知识点

一、交流平台

1.查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、作者写作背景等,理解文章蕴含的情感。

如：我们可以通过了解作者的生平经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。如《己亥

杂诗》写于1839年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁国，实行八股取士，严重禁锢人

们的思想，因此，龚自珍希望进行变革，期待人才辈出。

2.2.分享本单元需要借助这些背景资料加深理解的内容，谈谈自己的理解和体会。除了了解写作

背景，我们还可以查阅与文章相关的资料，如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以查阅有关八国联军侵

华的一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有150万件，这样我们就能更好地理解作者对侵略者的痛

恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。

3.3.读书时，遇到比较难理解的内容，多查查相关资料。把握了文章的情感后，我们可以通过朗

读把文章中的感情表达出来。朗读时，我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、伤感、忧愁、激

愤等。然后将自己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表现文章的情感。如《圆明园的

毁灭》第1自然段，可以读得慢一点；语调低沉一些，以体现沉重的心情；《圆明圆的毁灭》。最后

一个自然段中的“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统统”重读，以表现英

法联军的贪婪和作者的强烈的愤慨。

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4.二、词句段运用1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。

上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词（表示表扬、肯定、赞许

的词语），下面一行都是贬义词（表示批评、否定、贬低的词语）。

举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。

臭名远扬：名：名声；扬：传播。坏名声传得很远。

兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，

言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。

足智多谋：足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事

和用计。诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意很多。

呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

处心积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。

“足智多谋”写一段话：诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、

集思广益，于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋，料

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事如神的神人宰相。

2.读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。(1)它由圆明园、万春园

和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般

环绕在圆明园周围。(2)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂

在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(3)毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色

的毽子满院子飞。

顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号表示的是句子内部的结构关系。顿

号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第二句中“桃子、石榴、苹果”，第三

句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。

三、书写提示

古诗横版与竖版两种写法。

书写时注意四点；

一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；

二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、作者；

三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；

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四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。

四、日积月累

太平盛世:安定、兴盛的时代。

国泰民安:泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

丰衣足食：足：够。穿的吃的