新版高中数学北师大版必修21.4.2等角定理与异面直线所成的角.pptxVIP

新版高中数学北师大版必修21.4.2等角定理与异面直线所成的角2024-01-21

引言等角定理异面直线所成的角等角定理与异面直线所成的角的关系典型例题解析课堂练习与反馈目录

01引言

本节内容主要介绍了等角定理及其在等腰三角形、等边三角形中的应用，同时探讨了异面直线所成的角的概念和性质。教材内容通过本节学习，学生应掌握等角定理及其应用，理解异面直线所成的角的概念，能够运用相关知识解决一些简单的几何问题。教学目标教材内容和目标

学习者特征学生已经具备了一定的平面几何基础，对等腰三角形、等边三角形等基本概念有初步了解，但对立体几何中的等角定理和异面直线所成的角缺乏深入的认识和理解。学习需求学生需要通过本节学习，深入理解等角定理和异面直线所成的角的概念和性质，掌握其在解决几何问题中的应用方法，提高几何思维能力和解决问题的能力。同时，学生也需要通过练习和巩固，加深对相关知识的理解和记忆。学习者特征和需求

02等角定理

如果两个角分别和第三个角相等，那么这两个角也相等。如果两个角相等，那么它们的补角也相等。等角定理的定义等角定理的逆定理等角定理

几何证明通过构造全等三角形或使用平行线的性质等方法进行证明。解析证明通过三角函数、向量或解析几何等方法进行证明。等角定理的证明

在几何图形中证明两个角相等。在三角形中证明两个角相等，从而得到三角形的一些性质（如等腰三角形、等边三角形等）。在解析几何中，利用等角定理可以简化一些计算过程，如求两条直线的夹角等。等角定理的应用举例

03异面直线所成的角

异面直线的定义和性质定义不在同一个平面内的两条直线称为异面直线。性质异面直线永不相交，且没有公共点。

过空间任意一点O，作与两条异面直线a、b都相交的直线l、m，把l和m所成的锐角（或直角）叫做异面直线a和b所成的角。定义两条异面直线所成的角的大小与点O的位置无关，但要求所成的角是锐角或直角。注意事项异面直线所成的角的定义

平移法。将两条异面直线中的一条沿某个方向平移到与另一条直线相交的位置，然后利用平面几何知识求解所成的角。方法一向量法。利用向量的夹角公式求解异面直线所成的角。首先确定两条直线的方向向量，然后计算这两个向量的夹角余弦值，最后根据余弦值求出所成的角。方法二异面直线所成的角的求解方法

04等角定理与异面直线所成的角的关系

等角定理对异面直线所成的角的影响等角定理揭示了异面直线所成角的性质，即当两直线分别与第三条直线形成等角时，这两直线之间的角也是相等的。通过等角定理，我们可以确定异面直线所成角的范围，进而求解相关的几何问题。等角定理为我们提供了一种判断异面直线所成角大小的方法，使得在复杂的几何图形中能够快速找到所需的角度信息。

在实际问题中，我们可以利用异面直线所成的角来验证等角定理的适用性，从而加深对等角定理的理解。通过对比异面直线所成的角的测量结果与等角定理的预测结果，我们可以评估等角定理的准确性和可靠性。异面直线所成的角是等角定理的重要应用之一，通过测量或计算这些角，我们可以验证等角定理的正确性。异面直线所成的角对等角定理的验证

在解决几何问题时，我们可以将等角定理与异面直线所成的角相结合，通过综合分析找出问题的解决方案。利用等角定理和异面直线所成的角的性质，我们可以推导出一些有用的几何结论，从而简化问题的求解过程。在实际应用中，等角定理与异面直线所成的角的综合应用可以帮助我们解决各种复杂的几何问题，提高解题的效率和准确性。等角定理与异面直线所成的角的综合应用

05典型例题解析

VS在正方体$ABCD-A_{1}B_{1}C_{1}D_{1}$中，$E,F$分别是$AB,BC$的中点，$A_{1}E,A_{1}F$分别与$D_{1}C,D_{1}C_{1}$交于点$M,N$，求证：$A_{1},E,F,M,N$五点共面，并求$angleFMN$的大小。解析首先，由题意可知$A_{1}E$与$D_{1}C$共面，$A_{1}F$与$D_{1}C_{1}$共面，因此点$A_{1},E,F,M,N$共面。然后，我们可以利用等角定理来求解$angleFMN$的大小。由于$angleA_{1}EF=angleA_{1}DC=angleA_{1}D_{1}C_{1}$，根据等角定理，我们有$angleFMN=angleA_{1}D_{1}C_{1}$。最后，由于$triangleA_{1}D_{1}C_{1}$是等边三角形，所以$angleA_{1}D_{1}C_{1}=60^{circ}$，因此$angleFMN=60^{circ}$。题目例题一：利用等角定理求异面直线所成的角

在长方体$ABCD-A_{1}B_{1}C_{1}D_{1}$中，已知$angleBAB_{1}=60^{ci