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《幼儿英语教学法》课程原则
课程名称
《幼儿英语教学法》
合用专业
中档职业学校学前教育专业
1、前言
英语教育是一门科学，反映着一定的科学规律。幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体涉及研究幼儿英语教育的指导思想，教育目的和规定，教育内容，教育办法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。幼儿英语教育是一门综合性很强的学科，与幼儿教育学，语言学，心理学等学科有着紧密的联系。总体而言，幼儿英语教育现有英语学科本身的性质，又必须遵照幼儿的生理和心理特点。
课程性质
本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课，通过本课程的学习，使学生理解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点，掌握幼儿英语的教学模式、目的、教学办法和幼儿英语游戏的理论。作为一门特色新兴课程，目的是使学生理解并掌握有关幼儿英语教学的理论知识和操作技能技巧，为后来的工作打下坚实的专业技能基础。
设计思路
本课程的原则以就业为导向，以我国幼教领域数年的丰富教学经验为根据拟定本课程的工作任务和课程内容。教学理论
与实践相结合。本课程以任务引领型为课程框架，将课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，从点到面全方面掌握幼儿英语教学的技能，满足学生就业和职业发展的需要。
2、课程目的
通过任务引领和项目活动形式，能掌握听、说、读、写技能;掌握基本的语法项目;掌握幼儿英语游戏理论，理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语具体教学办法；掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式；掌握进行幼儿据说训练的办法。能基本胜任幼儿英语教师的工作。并培养学生热爱幼教工作，有责任感，善于沟通和合作的品质，为提高职业能力奠定良好的基础。
职业能力目的：
1、纯熟掌握运用英语的基本知识。
2、能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
3、能够独立设计幼儿英语游戏。
4、能够制作惯用教具，并纯熟使用。
3课程内容和规定
序号
工作任务
课程内容与教学规定
活动设计
参考学时
1
英语基础知识
1掌握语音的基础知识
2掌握教材中的单词，知识点，语法知识。
3能纯熟运用英语口语
根据所学课文，进行对话，表演。
72
2
课堂用语
1掌握并能纯熟使用课堂用语
根据授课过程设计使用课堂用语
6
3
教学目的，模式，内容，
1理解幼儿英语的教学目的，模式和内容
1分析幼儿英语观摩课
2设计幼儿英语教案
4
2掌握幼儿英语的基本教学过程
3
幼儿英语教学法重要流派
1掌握幼儿英语教学法不同流派的定义，特点及使用办法。
2理解各流派的优点和缺点
3能纯熟运用多个教学办法进行模拟教学训练
1设计几个小的项目，分别多个流派的教学法进行练习
2设计一综合练习项目进行实训
8
4
教学技能
1掌握字母，单词，儿歌，故事的教学技能
2能进行教学游戏运用和设计
3能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教
学
1根据所学内容进行字母，单词，儿歌，故事模拟教学
24
5
网络资源的运用
1能运用网络查找，下载资料
2理解并能使用幼儿英语教
学网站
1上网浏览幼儿英语教学网站
2在网站中下载幼儿英语资料
2
总计学时
116
4、实施建议
教材编写
应根据本课程原则编写教材。
教材应充足体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
教材应根据学前教育的学生在英语方面的知识需求，设立全方面、合理、够用的课程内容，课程应加大幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，增强学生独立设计幼儿英语游戏技能，方便增强学生适应工作岗位的能力。
教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简要扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识。
教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参加和操作环节，以提高学生的学习爱好和实践能力。
教学建议
教师必须重视并加强对幼儿英语教学理论的研究和实践，充足运用项目教学法，以学生为中心，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促讲者。
教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，倡导让学生发展自己的个性特长，在学习过程中培养其与人合作的精神，使学生自觉地成为问题的发现者和解决者。
要倡导多个学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多个形式促使学生自行设计学习方案，自主探索完毕任务的操作环节和办法。在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而变化学生单一的被动接受知识的学习方式。在教学过程中要尽量的创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。
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