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零起点、混合班听力教学研究的中期报告

本研究的目的是探究在零起点和混合班级中实施听力教学的有效性和可行性。在进行该研究的中期报告时，我们已经完成了以下工作。

一、研究背景和意义

本研究的背景是学生的英语听力水平普遍较差，导致其在英语学习中遇到困难。而针对零起点和混合班级的听力教学手段和策略相对缺乏，需要进行深入探讨和研究。研究的意义在于探索更有效的听力教学方法，提高学生的英语听力水平，从而提高英语学习的效果。

二、研究设计

本研究采用了实验室实验和问卷调查相结合的方法进行研究。实验室实验的对象是两个零起点班和两个混合班，分别采用了传统听力教学法和采用多媒体技术的听力教学法进行比较。问卷调查的对象是参与实验的学生和教师，从理论和实践两个角度收集数据。

三、研究结果

1.实验室实验结果

在零起点班中，采用多媒体技术的听力教学法取得了更好的教学效果。学生对于教学内容的掌握程度和听力技能的提高都得到了明显的提升。

在混合班中，传统听力教学法的效果较好，但采用多媒体技术的听力教学法对于学生的听力能力也有明显的提高。

2.问卷调查结果

学生和教师对于多媒体技术的听力教学法持有积极态度，认为其能够提高教学效果，激发学生的兴趣和动力。但也有部分学生和教师认为，传统听力教学法仍具有一定的优势，需要根据班级情况灵活选择。

四、结论和展望

本研究的结果表明，在零起点和混合班中，采用多媒体技术的听力教学法具有较好的效果和可行性。但同时也需要根据班级情况和学生特点灵活选择教学方法。在未来的研究中，我们将继续拓展研究样本和比较多种教学方法的优劣，以期为英语教学的不断改进提供更多的借鉴。