初中数学《整体与完形》培优、拔高(奥数)专题讲义 .pdf

初中数学《整体与完形》培优、拔高（奥数）专题讲义

阅读与思考

许多几何问题，常因图形复杂、不规则而给解题带来困难，这些复杂、不规则的图形，从整体考虑，

可看作某种图形的一部分，如果将它们补充完整，就可得到常见的特殊图形，那么就能利用特殊图形的

特殊性质转化问题，这就是解几何问题的补形法，常见的补形方法有：

1.将原图形补形为最能体现相关定理、推论、公理的基本图形；

2.将原图形补形为等腰三角形、等边三角形、直角三角形等特殊三角形；

3.将原图形补形为平行四边形、矩形、正方形、梯形等特殊四熟悉以下图形：

例题与求解

8000

【例1】如图，已知CD∥AF，∠CDE＝∠BAF，AB⊥BC，∠E＝，∠C＝124，则∠AFE＝

_________度.(北京市竞赛试题)

解题思路：有平行的条件，不妨将六边形补形为较为规整的平行四边形.

CD

BE

AF

aab

【例2】设a,b,c分别是△ABC的三边长，且满足，则它的内角∠A、∠B的关系

babc

是（）.

A.∠B＞2∠AB.∠B＝2∠AC.∠B＜2∠AD.不确定

（全国初中数学竞赛试题）

解题思路：从化简已知等式入手，并补出相应的图形.

【例3】如图1，BD，CE分别是△ABC的外角平分线，过点A作AF⊥BD，AG⊥CE，垂足分别

1

为F，G，连结FG，延长AF，AG，与直线BC相交，易证FGABBCAC.

2

若（1）BD，CE分别是△ABC的内角平分线（如图2）；（2）BD为∠ABC的内角平分线；（3）CE

为△ABC的外角平分线（如图3），则在图2、图3两种情况下，线段FG与△ABC三边又有怎样的数量

关系？请写出你的猜想，并对其中的一种情况给予证明.

（黑龙江省中考试题）

解题思路：既有平分线又有垂线，联想到等腰三角形性质，考虑将图形补成等腰三角形.

A

A

E

A

E

DEDD