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普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧研究的中期报告

摘要：

本文基于文献综述、问卷调查和深度访谈等方法，探讨了普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧。研究发现，普通师范大学学生的成就动机主要受到外部压力的驱动，成功恐惧较为普遍；而重点师范大学学生的成就动机则包含内外部的动机因素，成功恐惧不如普通师范大学学生明显。此外，研究还分析了不同年级、性别和专业在成就动机和成功恐惧方面的差异。

关键词：普通师范大学；重点师范大学；成就动机；成功恐惧

Introduction

成就动机和成功恐惧是影响学生学习成就的重要因素，在师范大学学生中尤为突出。众所周知，师范大学是培养教师和教育人才的重要场所。因此，师范大学的学生群体对成就动机的需求和恐惧也相对较高。本研究旨在深入探讨普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧，以期为师范大学教育教学提供参考。

Methodology

本文采用文献综述、问卷调查和深度访谈相结合的方法，对普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧进行中期研究。

问卷调查：通过问卷调查得到样本量为200的普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧量表。其中，成就动机的测量维度包括成就需要、成就目标、成功希望；成功恐惧的测量维度包括失败恐惧、评价恐惧、挫折恐惧。

深度访谈：在问卷调查的基础上，对一部分学生进行深度访谈，通过对学生生活、学习的了解，更深入地探究其成就动机和成功恐惧的产生和影响因素。

Result

1.普通师范大学学生的成就动机主要受到外部压力的驱动，成功恐惧较为普遍。在成就动机方面，普通师范大学学生明显倾向于追求高分、通过考试等外部因素来提高自身的成就感。在成功恐惧方面，很多学生担心自己的表现无法得到认可和赏识，因此对失败和挫折有较强的恐惧感。

2.重点师范大学学生的成就动机则包含内外部的动机因素，成功恐惧不如普通师范大学学生明显。在成就动机方面，重点师范大学学生更注重自己的自我发展、自我实现和对社会的贡献；在成功恐惧方面，许多学生对评价和挫折有一定的恐惧，但比普通师范大学学生更容易接受失败和挫折，并从中汲取教训。

3.不同年级、专业和性别学生在成就动机和成功恐惧方面存在差异。大多数学生在大一时具有较强的功利性的动机，但随着年级增加，内在成就动机逐渐强化；不同专业的学生在成就动机和成功恐惧方面也存在不同的表现；男生和女生在成就动机和成功恐惧方面的表现略有差异。

Conclusion

本研究初步探讨了普通与重点师范大学学生的成就动机和成功恐惧，发现成就动机和成功恐惧在师范大学学生中普遍存在。不同类型的师范大学学生在成就动机和成功恐惧方面存在差异，这些差异应引起教育工作者的重视。此外，本研究还存在一些局限性，需要进一步拓展样本量和调查深度，以获得更多的发现和结论。