如何读懂“寓言故事”类小说——以《坚硬的荒原》为例.pdfVIP

如何读懂“寓言故事粪小说

以《坚硬的荒原》为例

口李长萍

近几年，高考文学类文本对小说的考查比是追求对生活的感受和理解。由于是虚构的，

重明显加重，其中寓言故事类小说占据一定的省去了许多具体背景，人物形象也似乎有点抽

比例。这类小说往往用虚构的人和故事寄寓意象。它往往用比喻、夸张、象征等手法为我们呈

味深长的道理，为了把道理说清楚，文章中常现一个荒诞的世界，虽然荒诞，却能引起人们

用比喻、夸张、象征等手法揭示主旨。因此常常对现实生活的感受和理解。它具有鲜明的讽刺

造成阅读上的困难。很多学生遇到这类文章茫性和批判性，它所揭示的、讽刺的、批评的，往

然不知所措，无法准确地理解小说的主旨。本往不是故事中的主人公本身，而是像这样的、

文就以乌拉圭作家何塞·恩里克·罗多的作品类似的人或现象。因此阅读这种文本我们不能

《坚硬的荒原》为例探讨一下这类小说的阅读满足于故事呈现的表层含义，要由比喻，象征

策略。手法人手深人探究其中的深层的意义。要能够

要想读懂寓言故事类小说首先要了解这从文本内跳到文本外，把故事中描写的种种现

类小说的特点。寓言故事类小说的故事情节常象转移到现实社会中去，方能读懂其中的寓

常是虚构的，它不追求对真实生活的描摹，而意。

小说的故事情节和人物形象是小说表达上用牙啃坑、用嘴聚土、化泪浇树，种出一棵棵

主旨的依托。理清了故事情节、把握住人物形绿树的故事。整个故事按照老人役使三个孩子

象才有可能读懂其中的寓意。梳理情节是读懂由刨坑到播种再到浇水的种树过程安排情节。

小说的第一步。在梳理小说故事情节时，要注梳理故事情节的过程实际上就是对故事中人

意依照一定的线索，抓住主要事件进行总结。物形象初步感受的过程。

比如《坚硬的荒原》，整个故事讲述了一个老人在把握了故事情节、初步感知形象的基础

不近人情地役使三个小孩在荒凉、坚硬的荒原上我们再具体分析形象。文中的形象主要是老

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人和三个孩子。他们被放置在一个一望无际，们感受到他的极端残忍，更让人心痛的是当坑

灰茫茫的，凄清，空旷，荒凉而又寒冷的荒原达到一定的深度时，老人竟用脚把孩子踢开，

上。“高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的接着提起第二个孩子，而此时第一个孩子依然

树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻是孩子却已满头白发。而第二个孩子战战兢

似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一兢地目睹了前面的整个过程。接下来的故事

样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。”文中的又是之前的翻版。老人依然冷酷无情，孩子依

描写为我们展现了一个高大、冷峻、粗犷的老然处境辛酸。当种下的这棵树长大结出果实，

人，而站在他身边的三个孩子僵硬、消瘦、穷三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂时，犹

苦。“老人抓着一个孩子松弛的脖子，把手里如坚硬的荒原一般的高大的老人站在坚硬的

的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：荒原上，抓起三个孩子，让他们重新播种、攒

刨‘坑，把它种上。”’老人对待孩子的粗鲁透土、浇水。通过对人物的语言、动作、神态等的

过“抓”的举动以及冰雹似的声音可见～斑，分析，我们基本上就能把握住文中人物形象的

面对弱小的孩子，高大的老人显得那么冷峻特征。这里的老人是一个硬汉的形象，粗犷、

无情。以至于当孩子抽泣着说“爹，到处都是坚忍、有力。他表面上冷酷无情但为了生存，

光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢?”时老人竟他必须用尽全部心力去逼三个孩子种树。而

然抬起一只脚，放在那孩子软弱无力的脖子三个孩子贫穷、弱小、无依，忍受着老人近乎

上，我们可以明显感受老人的冷酷，而那竟是残酷的役使，饱尝充满血泪的痛苦，以至于依

他自己的骨肉。当孩子微弱地呻吟着用牙齿然是孩子却已满头白发，但他们用自己微弱

啃着坚硬的岩石时，我们感受到的是作品的的力量在坚硬的荒原上创造着奇迹，让坚硬

荒诞感，而老人的冷若冰霜，纹丝不动更让我的荒原绽放出生机。

寓言故事类小说之所以难懂，主要是因为无视痛苦的折磨和沉重的代价