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关于幼儿礼仪习惯教育现状的调查与分析

一、现状调查分析

1．部分家长对幼儿文明礼仪教育缺乏重视。如今，家长对独

生子女的培养出现了过高的期望、过分的关心、过多的呵护，对文明

礼仪养成的重要性缺乏足够的认识和重视。一些家长认为，现代社会

讲求个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行

了。还有一些家长误认为，孩子年龄还小、天真无邪，想怎样就怎样，

长大了就懂得文明礼仪了。因此，我们应转变家长的教育观念，帮助

家长树立培养幼儿文明礼仪的意识。

2．家长礼仪素质不高，对幼儿产生潜移默化的影响。父母

是孩子的家长，也是孩子的第一教师，是孩子学习的榜样。家长的

言行举止和待人接物的态度，会对孩子产生深远的影响。部分家长礼

仪素质不高，会严重影响幼儿文明礼仪修养的提高。有些家长可能无

意间不文明、不讲礼仪的行为习惯，孩子往往会记在心里，并跟着去

做，慢慢地就会也养成一些不良习惯。

3．家长的教育方法不当，是影响幼儿文明礼仪习惯形成的重

要因素。由于家长对不同年龄阶段幼儿的文明礼仪教育目标、内容

缺乏认识和了解，在培养幼儿文明礼仪行为中不能掌握正确、科学的

教育方法，存在说教灌输的现象，这也会对幼儿文明礼仪习惯的形成

产生不良影响。如当两个孩子在玩游戏时发生冲突，家长只是一味告

诉孩子：“要这样做！”“不许那样做！”“你做错了，就应该说对

不起！”却不能引导幼儿通过文明礼仪交往来减少冲突、解决问题，

使他们失去了提高道德认知和行为实践的机会。

二、方法与对策

针对这样的现状，我们通过丰富多彩的家园合作式幼儿养成教

育活动，探索文明礼仪养成教育的有效策略，帮助家长树立家庭养成

教育的新观念，掌握养成教育育儿新知识、新方法，形成家园共育合

力，使孩子在幼儿园形成的文明礼仪行为习惯在家里得以巩固和发

展。

1、帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识。幼儿的礼仪教

养、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，而是需要日常生活中

长期地培养与提示，而这种教育与引导必须家园密切配合。因此，我

们努力通过多种途径来帮助家长树立正确的教育观念，树立培养幼儿

文明礼仪的意识。如我们通过家访、家长调查问卷、家长会等多种

形式，切实掌握幼儿在生活礼仪、交往礼仪、公共礼仪等方面的实际

情况，也让家长了解幼儿园、班级中近期所开展的礼仪活动以及自己

孩子的文明行为情况。在家长园地中，刊登礼仪教育经验供家长鉴、

参考、学习，帮助家长了解和掌握文明礼仪的相关知识，明确文明礼

仪教育的重要性。

2、将文明礼仪教育渗透到家庭教育之中。《纲要》的“组织

与实施”部分明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有

目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”这里

的“有目的”即强调了教师教育教学活动的目标指向原则。为了帮助

家长正确把握培养孩子良好文明礼仪习惯的要求和目标，我们制订不

同年龄幼儿的文明礼仪行为目标体系以及家长的文明礼仪行为准则，

让家长了解幼儿园的文明礼仪培养目标和具体要求，使家长懂得良好

的行为养成教育对孩子健康成长的重要性，向家长提出一些具体要求

和教育方法，请他们自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。一

方面家长可根据指导意见来督促幼儿在生活、学习、交往、公共场合

等方面养成良好的文明礼仪行为，另一方面提醒家长注意自己的一言

一行，以身作则，为孩子树立良好的榜样。幼儿园与家庭同步协作，

将幼儿园的文明礼仪教育模式延伸到家庭教育中去，在幼儿文明礼貌

和行为规范教育方面保持一致，使文明礼仪教育发挥持续的作用和

价值。

3、帮助家长树立文明教育的育儿理念。《纲要》中强调，家

长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家

长主动参与幼儿园的教育工作。我们围绕幼儿园养成教育，开展丰富

多彩的“亲子养成”家园共育活动，每学期制订计划，开展有声有色

的家长开放日、家园同乐和亲子郊游等活动。如，幼儿园开展的了

“自理能力大赛”的自我服务比赛，充分展示了他们能干的一面。让

家长参与幼儿的活动，了解孩子、了解幼儿园、了解养成教育，树立

全新的育儿观念，家园共同为幼儿创造了更多自主活动、自主探索和

快乐养成的机会和条件。

4、让家长参与文明教育活动并实施评价

为了帮助幼儿树立正确的文明观和礼仪观，探索幼儿文明礼仪教

育家园合作的新途径，我们开展了“文明礼仪之星”活动，充分展示

幼儿文明风采及家庭礼仪教育成果。

家园合