《玲玲的画》优质教案 实用教学设计12 .pdfVIP

如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的周身。如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了慈母情深，这一课我们将随画家吴冠中品味那深沉的父爱。这只破旧的小渔船承载着一位朴实的父亲对孩子深切的期望和浓厚的爱，是父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站。作者对这些场景一次次的描绘一步步地紧扣了文题，进而深化了中心。朴素的文字中蕴含真情。父亲弯腰低头缝补的背影，表现出细腻，深沉的父爱，自然流露出我内心的感动。虚实结合。父亲的背影让人想起朱自清的背影，一虚一实交织在一起，表现出对父爱的深刻印象。叙述与抒情相结合。抒情穿插在叙述中，强调了父爱的分量，突出了内心的感动。

二年级上册语文教案-5玲玲的画人教部编版

《玲玲的画》教学设计

教材分析

《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课，为我们讲述了一个生活中的

小故事。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启

发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而告

诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生

处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

学情分析

对于二年级下学期的学生而言，识字并不陌生，他们已经积累了许多识字的

方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主

动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教

学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强

集体凝聚力。

教学目标

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往

往能变成好事。

教学重难点

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往

往能变成好事。

教法学法

根据这节课的教学目标及教学重难点，本节课主要采用集中识字法、讨论法。

我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣，有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼

金睛辨一辨共三关，各个闯关中又有一个个的挑战，让学生在闯关中体验克服困

难之后成功的快乐，懂得生活中只要肯动脑筋，就会成功的道理。

在这一节的学习中，学生注意运用以前学过的识字方法，加一加、减一减、

换一换、辨一辨、写一写等来掌握本课的生字。

教学过程

一、激情导入

教师激情谈话“今天给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。玲玲是一个遇到事

情肯动脑筋思考的好孩子。今天玲玲就来到了我们的课堂，你们愿意和她做朋友

吗？玲玲向你们提出挑战，你们挑战成功了，她才做你们的朋友，你们有胆量接

在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，父爱之舟这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。所以在教学中我主张引导学生多读，在读中体会这“润物细无声”的父爱。

另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。如对课文标题的理解，进而拓展指出文章标题的一些特点和作用。如找出文中围绕小渔船所写的场景、细节和所叙的事件，从中体会作者对父亲形象的刻画和对父爱一步步的揭示。对于文中涉及的一些写法，因为比较特别，在文中起到的作用也很重要，但就学生现阶段的知识水平难以掌握，所以只是提到，让学生了解一下。

如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的周身。如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了慈母情深，这一课我们将随画家吴冠中品味那深沉的父爱。这只破旧的小渔船承载着一位朴实的父亲对孩子深切的期望和浓厚的爱，是父亲摇着船把我带到了一个个人生的驿站。作者对这些场景