丰碑教案(最新整理版).docxVIP

《丰碑》教学案例

教学目的：

1、通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领略课文所体现的思想内容，对的理解“丰碑”的含义

2、学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的办法

3、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神

4、感情朗诵课文

教学重难点：

感受军需处长舍己为人的崇高精神，对的理解“丰碑”的含义

教学准备：课件教学过程

一、导入：同窗们，在70数年前，为了和国民党反动派斗争，为了北上抗日，在中国共产党的领导下，中国工农红军进行了举世闻名的二万五千里长征，在长征中，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地迈进，在这恶劣的环境中，发生了一种可歌可泣的动人故事，请同窗们齐读题：丰碑

二、初读课文，整体感知。

1、你们见过石碑吗？它是干什么用地？丰能组哪些词？丰放在碑的前面有是什么意思呢？（高大的石碑）

2、课文为什么以丰碑做题目呢，让我们带着这个问题读课文，请把书翻到67页自由读课文，找出课后生字多读几遍，读通课文。

3、检查词语。

4、检查读文状况其它同窗思考课文讲了一件什么事？（用一句非常简洁的话说说课文的重要内容）（这篇课文记叙的是一支红军队伍的军需处长在行军途中被严寒冻死的动人故事）（学会抓住事情的时间、地点、、人物及具体事情概括重要内容）故事中最最令你感动的人物是谁？看看课文中哪句话直接把军需处长和丰碑联系起来了？请用画出来。谁能围绕这句话提出

问题？（为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑）（板书：军需

处长）这是我们要着重解决的问题。

5、我们学习课文，找同窗读第一自然段，其它同窗想你在这一段中懂得了什么

红军要过的草地叫--（云中山）文章是如何描写云中山的恶劣环境的？

（指名说）第一段：云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪迈进。严寒把云中山冻成了一种冰坨子，狂风呼啸，大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

师：这样恶劣的环境，给队伍行军造成了极大的困难，装备很差指武器的缺少，食物，服装都极少。

6、我们来看一段红军过雪山时的图片。我们一起通过朗诵把红军队伍面临的困境读出来（齐读）

7、（师引读）：云中山的温度已经降到了零下十几度，用本地人的话讲：连一只鸟都很难飞过去。这只队伍的装备又很差，缺吃少穿，等待他们的将是、可能、可能、可能、、、可能、、、可能、、师：红军队伍不仅要面临恶劣的自然环境，更要应对反动派队伍的围追堵截。因此将军他在思考着队伍迈进的艰难。

8、这支队伍最后经受住考验了吗?文章中哪句话告诉了我们？

（出示）如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

指名读，体会反问句。改成陈说句

前面还在担忧，到现在却是如此自信，面对这个变化，你有什么疑问吗？

三、理解丰碑，感受军需处长的高大形象。

1、是谁让将军产生了这样的变化？（军需处长）军需处长是干什么的?(掌管军队军需物资的人)

2、请同窗们默读课文，请找出直接描写军需处长的有关语句用横线画出来。

3、指名说（出示）一种冻僵的老战士、 、（第七自然段）（语速较慢，句调平直）

老师：我刚读这段话时，有几个问题总在我脑海里出现，你们自己读

一读有什么疑问吗？有时发现问题比解决问题更故意义。（为什么会被冻僵?（单薄、破旧）为什么穿的这样单薄？（作为分发棉衣的军需处长怎么可能自己没有棉衣的）他不懂得自己可能被冻死吗？他为什么还是如此镇静、安详？）（由于棉衣供应局限性，军需处长可能把最后一件棉衣发给了一种老战士，也可能把自己身上的衣衫脱下来披在一位小战士身上；他可能太冷了，裹了裹破旧的衣服，是单薄的衣衫紧贴在身上；他可能太累了，只想坐下来休息一下可这一坐下就没能再起来，但他看到了长长的红军红军队伍不停地向前向前，他仿佛看到了光明的将来、、）

a看到战士没有在冰天雪地里倒下感到安慰因此、b自己把全部的棉衣都发给了战士连自己都没有了，尽到了职责.c完毕了党交给的任务，死而无怨因此）

4、为了其它战士，军需处长选择了牺牲自己，就这样他在极度严寒的环境中，身穿单薄破旧的衣服，依靠着光秃秃的树干坐着，一动不动，他冻僵了，这时（出示）齐读：风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了、 、、身体、 、、丰碑。

5、老战士给你留下了什么印象？板书舍己为人，不怕牺牲。

6、过渡：一种舍己为人，不怕牺牲的军需处长，一种和云中山化为一体的军需处长，成了一座晶莹的丰碑，（军需处长死了，可我们感受到军需处长纯洁崇高的灵魂，那舍己为人的精神在人们心中树起了一座伟大的丰碑，他所代表的红军精神将激励人们勇往直前）他让将军相信：胜利不属于 （齐读）

让战士们相信、、、让我们相信、、

四、升华“丰碑”，体会将军、战士的不朽精神。

1、同窗们，让我们再次走进这个动人的故