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浅议对学生多角度有创意的阅读指导

文山小学雷萍

《课程标准修改稿》明确提出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有

创意的阅读”。这一提倡与叶圣陶先生“文章是多方面的东西，一篇文章可以

种种视角来看，也可以应用在种种的目标上”的语文教育思想恰恰吻合，对

于我们提高阅读质量不仅有着可操作的导向性，而且有着普遍意义。那么,

在小学语文阅读教学中,如何引导学生进行多角度有创意的阅读,利用阅读期

待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量是非常重要的。

一、开放教学目标,突出个性

发展要改革语文阅读课堂教学,首先必须紧密联系新教材,改革传统教学

中过于狭隘的教学目标,使阅读教学的价值取向朝多元化方向拓展,强化语文

观念,增强语文应用意识,把着力点放在解决问题语文教育的策略性、创造性

及问题解决过程的体验等方面。首先根据教学指导纲要、教材内容的要求,

制定出全体学生普遍要求达到的基本认识