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浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用获奖科研报告论文

【摘要】伴随着我国信息技术的发展，多媒体技术在很多领域都得到了广泛的应用。基于新课的背景下，多媒体技术也在教学界获得了应用。多媒体具有独特的优势，可以通过视频以及图片的展示让教材更加灵活，进而激发学生的学习积极性。数学本身就是一门比较抽象的学科，在数学教学中应用多媒体技术可以将抽象的数学问题具体化，进而帮助学生更好的理解与应用数学知识。

【关键词】多媒体?初中数学?意义?问题?应用

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数学主要研究的就是数量关系以及空间形式的科学，在初中数学教学中应用多媒体技术可以解决以前课堂上不能解决的问题。如果在日常的教学中教师能够恰当的应用多媒体技术，不仅可以节省课堂的教学时间，同时还能提升课堂的教学质量与水平，进而帮助学生更好的在生活中应用数学知识[1]。本文主要立足于多媒体技术在初中教学应用中的意义，对应用中存在的问题进行分析，并且在此基础上提出科学的应用策略。

一、多媒体技术在初中数学教学中的应用意义分析

（一）有利于变革传统的教学方法

传统落后的教学方法往往对学生的学习兴趣是忽视的，教师在讲台上讲解，学生坐在下面听，这种教学方法往往会使课堂的气氛变得压抑，进而直接影响课堂的教学效率。但是应用多媒体技术就可以打破传统教学模式的桎梏，通过将抽象的概念进行具体化帮助学生更好的理解与应用数学知识。多媒体技术可以应用软件来制作数学模型，帮助学生更好的理解生活中的数学难题。不同于传统的单一的教学方法，利用多媒体技术进行教学是一种新的突破，随着信息技术的发展以及时代的进步，多媒体技术在教学中将会越来越普及。

（二）有利于变革传统的学习方法

学习效率的提升很大部分原因取决于学习方法的改进。多媒体技术在很大程度上改变了学生的学习方法，让学生的主体地位更加凸显[2]。具体体现在以下几个方面：首选，多媒体技术的应用在很大程度上提升了学生的学习兴趣。其次，多媒体技术的应用有利于学生思维能力的提升。

二、多媒体技术在初中数学教学中应用的问题分析

（一）教师缺乏足够的认识

目前很多的教师在教学的过程中依旧采用传统的教学方法，这种教学方法在以前虽然是节省时间，节省精力，但是已经远远不能适应当前现代化的教学需求。甚至有些年纪比较大的教师对于电脑知识的掌握不够强，没有能力也没有足够的勇气去尝试。

（二）没有很好的结合学科特点进行应用

数学具备一定的严密性以及精准性，数学的教学目的就是帮助学生在掌握基本数学知识的前提下，培养发现问题、解决问题的逻辑思维能力。在数学的教学中应用多媒体技术有利于提升学生的逻辑思维能力[3]。但是在具体的教学过程中，很多的教师都没有结合数学的特点科学合理的应用多媒体技术，在教学中往往只重视课件的多样性，对学生是缺乏足够的引导的，对于多媒体技术的促进作用没有充分的挖掘。

（三）滥用多媒体技术严重

在数学的教学中，多媒体应该只是作为一种辅助手段而存在，其存在的主要目的就是弥补课堂教学的不足。但是在具体的教学中，很多的教师对于多媒体技术的应用都是不科学、不合理的。比如在课堂上不管是什么内容一律采用多媒体教学，多媒体加教学已经发展成为数学教学的主要手段，可以说是完全取代了传统的黑板教学。除此之外，有些善于应用多媒体技术进行教学的教师，制作出来的多媒体课件太过美观化，使得学生忽略了对数学知识的关注。

三、多媒体技术在初中数学教学中的应用策略

（一）设置问题情境，调动学生的学习积极性

兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣了才能有学习的动力。多媒体技术可以对问题情境来进行创设，从而激发学生的学习积极性。多媒体最大的优势就是可以通过声音与画面来创设各种问题情境进而激发学生的学习积极性。数学知识本身就具备一定的抽象性，如果完全依靠教师在课堂上的讲解是不能取得一定的成效的，但是利用多媒体技术就能将抽象的数学问题进行具体化，从而更好的帮助学生理解与应用数学知识。

（二）应用多媒体技术突出教学的重点与难点

多媒体技术可以展示数学知识的全过程，帮助学生更好的培养创造性思维。对于一些静态的数学知识，多媒体技术可以对其进行动态化的展示，这样不仅可以帮助学生了解整个知识的结构，同时还能激发学生的学习兴趣，实现学生能动性的学习。在学习“角”这一知识点时，如果教师在黑板上画角，很多学生可能会注意力不集中，进而走神。毕竟教师在黑板上画角的时候，整个课堂是异常安静的。甚至教师在画的时候身体会挡住学生的视线，学生想看的欲望就更加淡了。但是多媒体技术就能