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《15.真理诞生于一百个问号之后》第三课时
授课教师姓名微课名称《15.真理诞生于一百个问号之后》第三课时
□学科：小学语文□年级：六年级□教材版本：部编版
知识点来源
□所属章节：第五单元第15课
录制工具和方法
六年级学生有了一定自学能力，但因为在小学阶段接触议论文较少，学起来仍
然有一定的困难。本课要充分发挥教师的点拨与指导作用，教会学生怎样来阅读议
论文。首先让学生明白本课的中心观点就是课题“真理诞生于一百个问号之后”，
进而学习作者运用具体的事例来论证观点的方法，最后进行仿写练笔，并使用评价
量规修改完善。
本课主要的设计思路是自主学习与协作学习，提出“仿写小练笔”这个核心目
设计思路标，同时在课堂一开始，根据学生对前两节课的收获设计教学，因材施教、以学定
教。
课前学生回顾前两节课的收获，总结课文的结构与写法；课中将课前收获运用
起来，学习创作自己的小练笔，实现阅读教学与写作教学的有效结合；组织欣赏范
文与交流讨论、学习如何使进行规范的评价；课后通过评价量规完善小练笔，在小
组分享；有自我评价、小组互评、老师评价等多元评价方式。
教学设计
内容
（一）归纳课文结构与写法，仿造课文写一段小练笔。明确本课通过“提出观
点-证明观点-总结观点”的结构来布局谋篇，学习课文用典型的事例说明观点的写
教学目的作方法，并用简洁、准确的语言进行表达。
（二）评价小练笔，锻炼表达交流与合理评价的能力，学会用评价量规修改自
己的练笔。
教学过程
板块一：总结收获明目标
1.教师提问：通过前两节课的学习，你们有哪些收获？
2.学生总结前两节课学到的内容：
（1）通过第一节课，学会利用结构图来梳理文章，知道课文是通过“提出观点-证明观点--总结观点”
的结构来布局谋篇。
（2）在写作时可用恰当的事例来证明观点。课文中作者列举了三个不同的事例来阐述“真理诞生于一
百个问号之后”这个观点。
（3）作者用简洁、准确的语言去突出观点。
3.明确要运用在前两节课学习到的写法创作属于自己的小练笔。
活动目标：了解学生对前两节课重难点的掌握程度，根据所总结的内容引出课时目标。
板块二：学习写作方法
教师活动：
利用结构图明确写法：按照“提出观点-证明观点-总结观点”的结构布局谋篇。首先提出感悟最深
刻的观点，如，不轻易放弃，然后选取2-3个事例进行阐述。
学生活动：
1.学生观看结构图，明确自己的中心观点。
2.学习列举2-3个事例阐述观点。
3.学习用简洁、准确的语言进行表达。
活动目标：掌握小练笔的结构；通过列举2-3个事例证明观点；用语简洁准确
明确练笔结构2.选取事例与观点紧密相连
1.
板块三：展示范文学评价
教师活动：
1.分享学生习作范文。
2.组织学生评价、交流。
3.学生互动。回应评价。
4.根据学生点评出示评价量规。
学生活动：
1.学生展示自己的范文，配乐朗读。
2.分别从结构、事例、语言三方面点评范文，提出修改意见。
3.学习如何使用评价量规对练笔进行自评、互评。
活动目标：通过学习范文再次明确练笔要求；
学会使用评价量规评价练笔。
1.学生范文展示：
2.学生评价：
3.出
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