学情分析报告.pdfVIP

学情分析报告

五年二班语文学情分析报告

XXX

一、本年级学情分析：

本年级学生研究能力和研究成绩比较落后。其表现在相当

一部分学生对待研究被动、麻木，课堂上目光呆滞，听不懂，

记不住，或者记住了，忘得快；书写潦草，作抓不住重点等等。

我认为影响学生研究的内在因素有三：即态度、惯和能力。

1、态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把

研究放在心上，满脑子想着玩。对待研究任务一味地应付，没

有把智慧用到研究中。对待这类研究态度不端正的学生，我们

要想方设法地激发他们的研究兴趣。首先，应该大力地表扬他

们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到研

究上来，让他知道研究的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自

己最大的努力赢得成功，获得研究给他带来的快乐和荣誉感。

其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动

有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自

己动手、动脑，体验研究的快乐。上这种有感觉的课堂，学生

慢慢地就会喜欢上语文、喜欢上研究，从而端正研究的态度。

2惯。对于小学生来说研究惯是非常重要的，而直接影响

研究成绩的则是听课惯，听课惯又包括边听边想的惯和自制力

两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实

则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课

堂，研究效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳

挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的研究效率也是很低的。

怎么对付这种没有良好听课惯的学生呢？我认为，一定要让他

们自己的大脑和手动起来，主动地研究，才是根本的解决办法。

比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典，自己

动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的

理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学

生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句

话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和研究一定

要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐

渐养成良好的思维惯，并帮助他们注意力的长久保持。

3、能力。影响学生研究成绩的最根本的一个因素就是能

力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类

型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应

该给以关爱、教给方法。首先，要知道能力差的学生也是有感

情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐

心地不急不躁地对待他，哪怕是发现他的一点点进步都要用心

地表扬，使他能够满腔热情地对待研究。其次，耐心地教给简

单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他

讲解一遍，深入浅出地让他掌握做每类题的方法。他就会如获

至宝，感到研究原来没那么难，久而久之，他们对自己对研究

就越来越充满了信心，研究成绩也会相应得到提升。

二、本年级在语文教学各方面计划采取的措施：

1、书写惯：教方法、严把关、树榜样。

2、字词掌握：定目标、常听写、重运用。

3、阅读教学：先学后教，张扬自主。多读多说，写练并

举。

4、课外阅读：推荐书目、制定计划、讲查结合、读思并

行，定期评比。5、作文教学：明确内容、教给方法、伙伴合

作、重视修改。

6、日记：多元内容、提醒写法、对症下“法”、

定期交流

五年一班语文学情分析

XXX

我班现有学生47人，男生24人，女生23人，男生聪明

好动，但研究不够踏实，女生研究踏实，好胜心强，喜欢研究

语文。其中有4人研究成绩优秀，有3个学生研究有困难，并

且偶有不克不及按时完成作业情况。学生上课发言主动，但主

动研究认识比力淡溥，

主动研究惯还没有真正养成。朗读时学生整体感悟不深，

浮于表面的东西学生较容易地体会到，而对于较深层次的内容

学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表

现在：一是朗读时对情感的把握不够到位，二是一部分学生朗

读的积极性不高。针对这些

特点在本节课的教学中我做了以下设计：

1．课中的知识点进行强化，逐一过关。

2．重视研究方法的指导，在研究课文前，如查字典确定

字义、多音字确定读音，朗读指导等。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生研究兴趣。

4．继续做好培优补差工作，鼎力大举提高中等生。