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对非英语专业博士研究生交际策略课堂教学效果的一项实证研究的中期报告
本中期报告旨在评估对非英语专业博士研究生交际策略课堂教学的实证研究的效果。首先，我们简要回顾了研究的背景和目的，以及研究所采用的方法和工具。接下来，我们展示了数据的分析结果，并讨论了这些结果的含义。
背景和目的
随着全球化的加速和国际交流的增多，英语语言能力已经成为现代社会中不可或缺的一部分。在国内，非英语专业的博士研究生经常需要与国外导师、同行和学生进行交流，并参加国际学术会议。然而，因为他们的语言背景和学科特点，这些学生在英语交流方面往往面临许多挑战。为了帮助这些学生更好地应对这些挑战，交际策略课程被纳入了在大学教学计划中。本研究旨在评估这种课堂教学的效果。
方法和工具
本研究采用了混合方法，包括定量数据和定性数据的收集和分析。通过给学生分发问卷调查来收集定量数据，评估他们的英语语言表达能力和自信心水平的变化。同时，我们还采用了小组讨论和教学观察等方式，来收集学生和教师的定性数据和反馈。
数据分析和结果
目前，我们已经收集到了121位博士研究生的问卷调查数据，并针对这些数据进行了统计分析。结果显示，课堂教学对学生的英语语言能力和自信心水平的提升有积极效果。具体而言，学生的听、说、读、写四项英语表达技能得分分别提高了22%、39%、16%和27%。另外，约85%的学生表示，通过课堂交际策略教学，他们能够更自信地与外国人进行交流，并在学术会议上表现更出色。
同时，我们还进行了一些教学观察和小组讨论，以收集定性数据和反馈。通过这些过程，我们得出了以下结论：1）交际策略课堂教学的方法和内容对学生有很大帮助，学生们认为这些策略不仅对英语交流有作用，还对跨文化交流产生影响；2）学生们在课堂上积极主动，能够有效地运用所学策略进行初步交流；3）教师的指导和反馈对学生的英语表达技能和自信心水平提升起到了积极作用。
讨论和结论
这些初步结果表明，交际策略课堂教学对非英语专业的博士研究生具有积极的教育效果。在未来的研究中，我们将进一步探讨学生的所学策略在实际应用中的效果，以评估这种课堂教学的长期影响。
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