2023-2024学年高中政治统编版必修三第一课 走进思维世界 学案.docxVIP

目录

TOC\o1-3\h\u学科术语01：思维 1

学科术语02：思维方式 1

学科术语03：思维的特征 2

学科术语04：思维的形态 4

学科术语05：思维形态分类 4

学科术语06：思维基本形态及特征 5

学科术语07：思维导图 5

学科术语真题检测 6

学科术语01：思维

1、基本内容

（1）广义的思维：意识。

（2）狭义的思维：理性认识。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。人的认识的两个阶段：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；理性认识是关于事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段。

（3）思维的本质：思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。学者们往往从不同学科、不同角度研究思维，或是研究思维的整体，或是研究思维的环节，这些研究为人们探索思维的本质提供了不同的成果。但是，需要说明的是，思维的本质仍是学术界在探讨的问题，也是《逻辑与思维》教材中的难点问题。有位科学家说过，宇宙的起源、生命的起源和思维的本质是现代科学的三大难题。本教材对“思维的本质”的理解是在马克思主义哲学意识与物质(思维与存在)范畴的背景下以辩证唯物主义的反映论为理论背景所作的说明。

学科术语02：思维方式

1、基本内容

思维的方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。

学科术语03：思维的特征

1、基本内容

（1）思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

思维是凭借思维主体的知识和经验对客观事物进行间接的反映。

首先，思维凭借知识经验，能对没有直接作用于感觉器官的事物属性以及事物之间的关系加以反映。例如，清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，就可判定“昨天晚上下过雨”。昨天晚上下雨，并没有被这个思维主体所感知，然而他却能凭借着过去的经验和知识，根据地上和房顶的湿度，判断出昨晚下雨以及雨量大小的事实，思维主体能够凭借思维的间接性认识事物，透过现象揭示事物的本质和内在的规律性关系。

其次，思维凭借知识经验，能对根本不能直接感知的事物属性以及事物之间的关系进行反映。也就是说，思维能够继续和发展着感知和记忆表象的认识功能，但已远远超出了它们的界限。列宁在谈到其中的关系时指出：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握。”例如，具备相应知识的学生就能理解一艘星际飞船以5×10·千米1秒的速度飞行，它飞向某一遥远星球，比光速慢了多少，然而我们谁也不能直接感知或想象以每秒30万公里和每秒5万公里速度运动的两个物体的速度差别。思维的间接性使人能够揭示不能直接感知的事物的本质及其内在的规律。

最后，思维凭借知识经验，能在对现实事物认识的基础上进行蔓延式的无止境的扩展。假设、想象和理想，都是以思维的这种间接性作为基础的。例如，制订计划、预计未来就是其表现形式。思维的这种间接性，使思维能够反作用于实践，指导实践，在与实践的辩证互动中形成科学理论，以科学理论揭示事物变化发展的规律。

思维之所以有间接性，关键在于思维在社会实践中能够积累知识和经验。没有在社会实践中积累的知识和经验作为中介，思维的间接性就无法产生。思维的间接性是随着主体知识经验的丰富而发展起来的。因此，研究一个人的思维及其能力，必须要研究他在社会实践中形成的知识结构，必须分析他的生活和文化背景。

当然，思维的间接性问题，也反映了思维与记忆的相互关系。有了记忆，人才能积累知识，丰富经验。记忆是知识经验的储备，是思维间接认识问题、解决问题的前提。没有记忆，就没有知识经验这个思维的中介，也就没有思维的间接性。

（2）思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

思维之所以能揭示事物的本质及其内在规律，主要来自思维的概括性反映。思维的概括就是将具体事物属性中存在的普遍的、共同的属性或特征抽离出来。概括性在思维活动中起着非常重要的作用。

首先，概括是人们形成概念的前提。儿童和青少年对概念的理解与掌握的程度与他们的思维概括水平的高低相关。概念是事物的本质属性在人脑中的反映。掌握概念，就是对一类事物加以分析、综合、比较，从中抽象出共同的、本质的属性或特征，然后把它们概括起来。

其次，概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和