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行为塑造方案

一．个案的相关资料(一)个案基本情况

姓名：佳酪 性别：男 年龄：五岁三个月

（二）个案背景1.家庭生活情形

家庭成员：父亲、母亲、佳酪三人。

家庭关爱程度：

父母工作繁忙，没有时间照顾佳酪。在佳酪两周岁时就被送进寄宿制幼儿园生活。父母不经常陪伴佳酪，也没有花费时间倾听佳酪讲话。父母对佳酪要求较高，一旦犯了错误，总是以棍棒教育方式来教育孩子。

2.学校或幼儿园情形

教师尽力想帮助佳酪，但是佳酪性格倔强，不听老师的命令。小朋友们因为佳酪比较蛮横的性格，都不喜欢和他玩耍。在幼儿园佳酪总是一个人玩，他不是欺负其他小朋友，就是抢别人的玩具。老师批评他也不在意。玩耍时经常弄脏衣服，遭到父母惩罚。

二．问题行为描述

行为事件记录表

被调查者资料 姓名：佳酪 年龄：五岁三个月 性别：男调查者资料 姓名：祁欣 年龄：21岁 性别：女

主要行为事件目标行为的定义：干扰他人的学习观察时间：11月1日—11月7日

主要行为事件

事件

日期

时间

行为

行为功能

策略

事件一

11/1

上午8：48

佳酪拿别人搭好的玩具模型在教室乱跑，经老师阻止也不还给别人，还把玩具扔在地上用脚

踩，把小朋友急得哇哇大叫。

获得注意

隔离至角落

事件二

11/1

上午10：56

佳酪在美术课上用蜡笔在别人

获得注意

隔离至角落

纸上乱画，还哈哈大笑。

事件三

11/