《幼儿戏剧教育启蒙》 课件 第五章 幼儿园绘本戏剧.pptx

幼儿园绘本戏剧PART05第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动第二节小班绘本戏剧案例第三节中班绘本戏剧案例《一只奇特的蛋》第四节中班绘本戏剧案例《红星闪闪》第五节大班绘本戏剧案例《小王子》第六节大班绘本戏剧案例《鸡毛信》

幼儿绘本与幼儿园戏剧活动第一节

一、幼儿绘本与幼儿园戏剧活动的关系第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动幼儿绘本是幼儿接触外界事物、完善自身情感体验、培养良好阅读习惯的载体，同时也是幼儿园戏剧活动设计的直接素材。幼儿园绘本戏剧可以使幼儿对绘本人物、情节、主题的体验更立体，理解更深刻，表达更生动。幼儿绘本可以为幼儿园戏剧活动提供丰富的素材。幼儿绘本还可以为幼儿园戏剧活动提供反思的依托。幼儿绘本作为一种静态的资源，其自身的内容、语言及主题内涵都可以成为幼儿反思的依据。

二、幼儿园绘本戏剧的功能和价值第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动1.认知发展通过在幼儿园绘本戏剧中的深度阅读与知识学习，幼儿能够在情境中结合已有经验，通过与环境的相互作用，实现认知水平向更高层次发展。2.思维发展0～3岁幼儿处于直觉行动思维阶段，4～6岁幼儿处于具体形象思维阶段，6岁后，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽。

3.情绪情感发展幼儿的情感是毫无修饰的，具有外露性、冲动性、易感染性、情境性、易变性等特征。幼儿对情绪情感的调节能力较弱，会随情境的变化及周围人的影响而改变。4.社会性发展幼儿的社会性发展主要包括亲子关系的发展、同伴关系的发展、性别角色的发展、亲社会行为的发展及攻击性行为的发展。5.表现与创造发展表现与创造是幼儿艺术领域发展的核心。幼儿园绘本戏剧能通过语言、肢体、道具，促使幼儿充分地发挥表现力与创造力。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

三、幼儿绘本的选择第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动1.选择符合幼儿年龄特点的绘本教师要了解幼儿的语言发展特点，据以选择绘本。（1）小班幼儿语言发展特点3～4岁幼儿在别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常生活用语。教师应为小班幼儿选择篇幅较短、主题单一、情节简单、线索清晰、句子短小、富有情趣、便于幼儿理解的绘本。

（2）中班幼儿语言发展特点4～5岁幼儿已经能集中精力听懂他人对话的内容。中班幼儿能听出说话人的语气、语调，同时能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。他们的语言表达能力呈现出由单句向复句发展的趋势。中班幼儿喜欢反复看自己喜欢的图书，对生活中常见的标志、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

（3）大班幼儿语言发展特点5～6岁幼儿能结合情境理解表示因果、假设等意思的相对复杂的句子。他们能把握绘本主要情节，体会绘本的中心思想，并能归纳出绘本的大概意思，能根据绘本的部分情节或画面线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。大班幼儿的语言连贯性有了明显的发展，已经掌握了较为复杂的语言形式，学会使用各种连接词和复句结构，能清楚地表达自己的想法和见闻，比较完整、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

大班幼儿能够理解顶真修辞手法，所以可以选取语句连环相扣、朗朗上口、极具节奏、生动、有趣的儿歌与幼儿互动。此外，语言凝练、意境优美、寓意深邃的中国古诗类绘本也可以供大班幼儿选择。大班故事类绘本应适合幼儿的理解能力和接受水平。教师可以为大班幼儿选择包含自然和社会真实信息、结构清晰、语言平实、以说明性文字为主、生词和专用词汇较多的知识类绘本。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

2.选择主题鲜明并具有深刻内涵的绘本绘本是启迪人的重要教育载体，教师应根据幼儿兴趣和教育目标需要，选择适宜的绘本，达到利用绘本实现教育目标的作用。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

3.选择易于融入场景、音乐、道具的绘本绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本。绘本中有很多值得挖掘的艺术成分。在以绘本为基础的戏剧活动中，教师通常都能基于幼儿的年龄特点挖掘绘本的独特价值，在此基础上，融入美术元素、适宜的音乐、恰当的舞蹈，加入必要的道具，帮助幼儿理解绘本，让幼儿表达对绘本的感受和创造性想法。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

（1）选择易于创设场景的绘本选择易于创设场景的绘本，能够助推戏剧活动的开展。（2）选择易于增添音乐元素的绘本音乐是戏剧中最常用的元素，可以为戏剧增添光彩。幼儿天生对音乐充满了兴趣和喜爱。选择易于增添音乐元素的绘本，能够自然而然地引发戏剧活动的开展和延伸。第一节幼儿绘本与幼儿园戏剧活动

（3）选择易于配置道具的绘本戏剧的一个核心元素就是扮演。教师选择易于配置道具的绘本，可以支持幼儿自主探究、大胆尝试。教师应鼓励幼儿利用多种材料进行装饰，将道具与绘本很好地融合，有效促进活动深入开展。（4）选择易于整合美术