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中国的地势和地形教学设计

教学目标

1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征；

2.在中国地形图，能够识别出我国主要山脉和主要地形区；

3.能够描述我国主要地形区的特点。

4.能简单分析地势对我国气候和河流的影响。

重点：

1.地形、地势的主要特征。

2.主要山脉和主要地形区的分布。

难点：

主要山脉和主要地形区的分布；

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

创设情景：

欣赏：一江春水向东流。

——李煜《虞美人》

提问：诗中描述的河流流向是怎样的？影响河流流向的因素是什么？

通过学生的回答进入中国的地势和地形的复习

以诗歌的形式导入，特别是学生熟悉的诗歌，可激发学生的学习兴趣，快速进入课堂。

一、课标解读

课件展示：复习目标

全班齐读

齐读的方式使学生的注意力更为集中，明确该课的复习目标。

二、考点

分析

二、考点分析

考点1地势

①地势特征；

②三级阶梯分界线及各阶梯概况。

课件展示：“中国地形剖面图”提问：中国的地势是如何变化的？

课件展示：“中国的地形阶梯分布图”

学生读图回答

学生说出三级阶梯分界线及各阶梯概况

学生通过读图进行归纳总结，增强学生的语言表达能力及整理信息的能力。

提问：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，对气候、和河流会产生什么影响？

学生讨论并回答

让学生通过讨论探究的方式得到答案，增强学生合作学习的能力及分析问题的能力。

考点2地形特点与分布

①地形特点；

②我国主要山脉的分布；

我国主要地形区的特征及分布

课件展示：“中国各类地形面积比例表”

提问：1.地形类型包括哪些种类?

2.中国的地形具有什么特征？

回顾旧知识，结合图表回答

让学生结合地图回答问题增强学生的读图能力，也强化学生的记忆；与大家分享记忆方法，体会学习的成就感。

课件展示：“我国主要山脉分布图”

提问：如何记住这些山脉？

教师归纳记忆方法，常用方法是按照山脉走向来记忆，三横三纵。

学生识别图中山脉.

学生谈记忆方法。

教师归纳山脉记忆方法

课件展示：“中国地形分布图”

说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名字及其分布位置。

师生共同探寻记忆地形区分布的良方，突破难点。

教师用地形图，引导学生利用山脉来记忆地形区的分布

从地形图中，找出山脉两侧的地形区。

玩游戏

1.展示：“中国地形分布图”，并给出地形区特点，让学生说出地形区名称及位置

分小组，抢答。

以游戏的方式提高学生记忆力和观察力，增强学生学习乐趣。

三、构建知识框架

归纳梳理知识

课件展示：知识框架

师生共同总结归纳。

总结知识框架，便于学生系统的学习。

四、链接会考真题

真题讲练

课件展示相关题目

学生分析回答。

通过真题，提高学生运用已有知识解答问题的能力，同时提高实战经验，检查复习效果。