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数字智造专业群建设方案

一、建设背景与基础

在国家大力提高产业自动化、信息化、智能化水平的大背景下，国

家战略中提出“中国制造2025”、“工业4.0”,智能制造是未来产业转

型升级一个重要的环节。我省“十三五”期间坚持走新型工业化道路，

以建立现代制造业体系为目标，以高新技术产业为先导，大力发展电子

信息及家电、机械设备等六大支柱产业，推进产业结构的高加工度化和

高技术化，带动全省工业实现新的突破。

而数字经济，则又是全省提出大力发展的新经济，加快构建现代化

经济体系，做大做强数字经济。我省是我国数字经济先发地，是国内数

字经济发展最具活力的省份之一，在互联网、物联网、云计算、大数据、

智能制造等新兴产业已步快速增长轨道，全省软件和信息技术服务业综

合发展指数位居全国第三、创新指数位居全国第二，但仍处于产业转型

升级期，为推进新常态下全省经济社会的赶超发展，努力建成以先进装

备为核心的智能制造集聚区，全面推进由制造大省向制造强省转变，加

快实施“两化”深度融合，全面提升智能制造水平，分层次推进企业“机

器换人”、生产过程智能化和协同制造，全面提升制造业核心竞争力。

因此以区域经济发展的大背景下，对数字经济、智能制造等相关类

专业人才需求旺盛，面向地方经济发展态势的各类企事业单位对类似人

才同样有强劲的需求，从专业团队查阅相关资料、走访调查，发放问卷

等形式深入到公司、企业调研，并结合专业毕业生就业情况来看，以ERP

为代表的信息化管理工具已在大公司大企业投入使用，但随着近几年的

经济转型升级，新技术的应用，还需要大力进行转型升级，利用好数字

技术、智能制造，是未来发展必须路径；

随着经济转型升级，政府给予培育与支持下，必须依托数字技术的

转型升级，助推全省数字经济做大做强，实现工业智能制造。

二、建设思路与目标

(一)建设基本思路

依据“跨界协同”理论，充分发挥信息技术的渗透和重构作用，围

绕高端装备制造业中的智能制造领域，组建了以电气自动化专业为核心

的数字智造专业群，涵盖计算机信息管理、计算机应用技术、数字媒体

应用技术、大数据应用技术等专业，充分发挥校企深度融合，创新人才

培养模式，以名师资、名课程、名教材、名基地、名专业的“五名工程”

作为抓手，以名课程、名教材为基础构建基于工作过程对接的模块化课

程体系，强化以名师名家为引领的专兼职教学团队建设，促进专业群融

合发展，提升社会服务能力，以现代信息技术嵌入为着力点，建设数字

智造专业群，促进工业智能制造类人才培养与装备制造产业转型升级紧

密对接。整合资源，建立基于线上线下混合式共享型专业资源，以赛促

学，重视工作室培养模式，以教学成果导向(OBE)为主建立专业教学质

量评价体系，以“校行企”多方合作建立紧密型校内外实习实训基地，

增强社会服务及科研能力和水平，建设具有专业群建设。

(二)建设目标

1、专业群建设总体目标

数字智造专业群建设总体目标是：以立德树人为根本，以培养适应

区域产业发展需求的工业智能制造类高素质复合型技术技能人才为目

标，把数字智造专业群建设成为行业内高度认可，综合实力优良，具有

专业特色鲜明、专业优势显著的专业群。

建设期内，以省级产教融合现代学徒制试点项目为载体，为区域骨

干企业输出工业智能控制类高素质复合型技术技能人才不少于1000人；

建设数字智造专业群高水平职业教育实训基地1个；建设高水平技术技

能研究中心1个；建设校企共建省级职业教育教师教学创新团队或优秀

团队1个；校企共建省级标准的专业群教学资源库1个和精品在线开放

课程5门；承办市级及以上职业院校技能大赛1次；学生获国家级职业

院校技能大赛奖项2项。

2、专业群建设具体目标和预期效益

(1)专业人才培养模式建设目标：专业群建设以“通用基础+岗位

模块”的人才培养思路，结合我院对综合素质培养要求，重点培养学生

专业技术能力和综合素质能力，通过在校内教学培养与社会实践培养为

途径，构建“双培养双途径”的人才培养模式，做到“以技术促服务，

以素质长技术”,使学生既具备一技之长，又具综合素质能力，既有专

业学习和服务能力，又有社会服务沟通交流能力。

(2)专业群课程体系和课程教学内容建设目标：积极与企业、政

府合作，根据信息技术服务领域的职业岗位群要求，以通用基础课程群

和岗位需求模块课程，构建基于工作过程导向的“通用基础+岗位模块”

的课程