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《紫藤萝瀑布》优秀教案

紫藤萝瀑布教案篇一

教学目标：

1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

2．揣摩词语和句子，理解作者感情改变的线索。

3．学习并运用视察、感受、联想、思索的学习方法。

4．体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。

教学设想：

本文是由藤萝引向生命的思索，这种视察、感受、联想、思索对人的启迪是自不待言的，但对初一学生仍有肯定难度。本文可以采纳感悟、研读、赏析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深化感受到生命的思索，既来自自身，又来自其它生物，一切有生命的东西。细致视察、思索，都可以从中悟到生命的真谛。同时可以采纳画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。

教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

教学方法：导、学、练

教学手段：多媒体协助教学

课时支配：一课时

教学流程：

()整体感悟

1．细心导入

（大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。）

同学们，当你面对美妙的大自然时，你会感受到大自然给予了我们很多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜爱富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的英勇，然而女作家宗璞更多留意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的漂亮，有跳动闪耀的生命。作者从这些小小的生命中发掘出很多美妙的品行，并藉此表达对于美妙人性的追求。让我们来品尝一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。

出示目标并板书课题：

课题：紫藤萝瀑布宗璞

目标：

（1）有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。

（2）揣摩词语和句子，理解作者感情改变的线索。

（3）学习并运用视察、感受、联想、思索的学习方法。

（4）体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。

（以上内容用多媒体大屏幕出示）学生朗读或默记目标内容。

2．感知内容

在听读前，检查预习练习，读一读，写一写（见书P19页：嚷穗舱绽凑酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝视覆盖伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙）。，老师正音。

（过渡）《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高超的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。要理解文章的内涵，相识作者在我面前呈现的紫色的、绚丽多彩的紫藤萝，就必需听一听全文的内容，从中感受到那花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中思索问题（配乐范读）。

问题组：①本文学习什么内容？

②作者的思想感情是怎样的？有什么改变？

③作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？

可以在听读的基础上简要回答。

学生带着问题听朗读，然后探讨，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充（答案即使不太统一，可以由老师激励并说明在下面的研读中接着赏析。）老师领读，帮助学生进行第一次感知，为对文章进一步理解做铺垫。

（二）研读赏析

1．老师导学

对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。好文章总有眼睛似的精彩片段，研读好的章节、段落，其实是对文章内涵的详细把握，对作者的思想感情也就更贴近了。

2．自主探究

用大屏幕投影出示问题组，学生思索并体会。

问题组：①学习用自己的话概括本文内容。

②找出自己感受最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情改变。

③赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟？

学生自读课文后，可以通过小组探讨，共同研讨以上问题。

（老师小结）学生的回答各有千秋，归结起来，本文主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花朝气勃发、辉煌绚丽的景象，抒发自己由着急、悲愤转化为安静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思索，生命的长河虽有曲折，但恒久前进。（老师指导朗读）。

3．学法指导

对以上问题大屏幕投影后仔细阅读，并教会学生自读和自学的方法。

投影出示朗读方法：朗读文章有感情，重音、语速及四声。

佳词妙句细品尝，内容