关于高中化学演示实验对教学有效性的思考获奖科研报告论文.docxVIP

关于高中化学演示实验对教学有效性的思考获奖科研报告论文

摘要：本文首先就课堂有效性的基本内容进行了简要概述，接着提出在高中化学开展演示实验促进教学有效性的具体策略。旨在通过于此，全面提升高中化学教学的整体水平。

关键词：高中化学；演示实验；教学有效性

00G632000B001002-766108-369-01

随着我国社会和经济的不断转型发展，我国教育的重心也随之悄然地发生着变化。在传统化学教育理念中，虽然演示实验也占据了一定的教学比重，但是其始终被教师视为“鸡肋”，大部分的教师都认为演示实验对于教学产生的有效性作用不大，因此在教学中显得不甚重视。但是，现如今，随着教育理念的不断更新，演示实验对于教学有效性的贡献被重新提升了议事日程，并引发了很多教育界人士的广泛关注。

一、课堂有效性的基本概述

这里所指的有效性主要讲的是在具体的教学过程中，教师通过一系列教学手段的变化让自己的教学效果变得更加良好，学生的反馈更加热烈的过程。在素质教育的背景下，有效性的内涵和外延都变得更加宽泛，也许这里指的有效性并不能带来学生实际分数的提升，但是学生学习能力的提升是一个必然的结果。换言之，通过教师的教学，学生吸收到的知识和技能越多，有效性就越大。在高中化学的教学中，学生通过教师的课堂教学活动，知识体系也完成一个积累的过程，从无到有，由少到多，从不