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课前复习;2024年3月4日课前复习默写内容
1.写出王安石变法增加政府财政收入的措施。
2.写出商鞅变法和王安石变法军事改革中强兵的目的。;1.写出王安石变法增加政府财政收入的措施。
2.写出商鞅变法和王安石变法军事改革中强兵的目的。;第十六讲历史上重大改革回眸
第40讲近代历史上的重大改革;明确考向;知识再学习
一、1861年俄国农奴制改革
1.背景
(1)内忧
①政治上,19世纪中叶,俄国农奴制导致社会阶级矛盾激化,沙皇和贵族的统治受到严重威胁。
②经济上,落后的农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展,俄国工业发展速度远远落后于其他西欧主要国家。
③思想上,出现了反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮。十二月党人主张推翻沙皇封建专制,废除农奴制、发展资本主义。
(2)外患方面,克里米亚战争充分暴露了农奴制的弊端,导致俄国国际地位急剧下降,国内矛盾也进一步激化。
;2.酝酿
(1)宗旨:化解矛盾,巩固统治,增强国力,重振大国威望。
(2)过程
①亚历山大二世吸取历史经验教训,坚持推行改革。
②亚历山大二世让报纸公开讨论农民问题,借助舆论力量化解封建地主的阻力。
③成立秘密委员会讨论解放农奴问题,后更名为农民事务委员会,讨论、草拟改革方案。
;3.内容(“二一九法令”)(1861年2月19日)
(1)政治上,农奴在法律上获得人身自由,享有公民权利,地主不得任意买卖、赠送和抵押农奴。
(2)经济上,土地仍归地主所有,但农民可以赎买一块份地;份地须高价赎买,未付清赎金前,农民还要给地主服劳役,交代役租。
(3)组织方面,强化村社制度,加强对农民的人身控制。
;4.评价
(1)进步性
①1861年俄国农奴制改革是资产阶级性质的改革,是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。
②客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金,顺应了俄国资本主义发展的要求。
(2)局限性
①不彻底性:农民仍受到地主控制的村社管理。
②掠夺性:高额赎金实际上是地主阶级对农民的一次掠夺。
③欺骗性:改革后农民重新受到地主的盘剥和奴役。
;5.影响
(1)经济近代化:农奴制的废除为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和国内市场,俄国资本主义工业迅速发展,资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。
(2)政治近代化
①在政治体制方面进行了比较深层的改革,建立了地方和城市的自治机构。
②在司法制度方面,参照西方的司法制度,进行了改革。
③改革使政治上一向专制独裁的俄国出现了一些民主化的气息。
(3)军事近代化:实行普遍义务兵役制,建立西方式的军事管理体系。
(4)教育近代化:鼓励社会和个人办学,扩大大学的自主权,允许引进西方书籍。
(5)思想近代化:西方资产阶级思想和统治方式开始传入俄国,俄国人变革的愿望日益强烈。;思维点拨1861年俄国农奴制改革的不彻底性,使得俄国无法在政治、经济和思想文化等领域全面进入资本主义社会,并在相当长的一段时间里保留了大量的封建残余。这次改革并没有触动沙皇专制制度,保留了大量农奴制残余,所以俄国还面临着民主革命的任务。;重难点解析
1.克里米亚战争是1861年改革的根本原因吗?
答案:否。克里米亚战争只是加速了1861年改革,并不是改革的根本原因。根本原因是农奴制的存在阻碍了俄国社会的发展。
2.为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革?
答案:1861年改革,尽管保留了沙皇专制制度,但是改革废除了农奴制,实现了生产方式由封建方式向资本主义方式的过渡,推动了俄国近代化,因此改革是资产阶级性质的改革。
;【知识拓展】“异同、比较”类试题
【题型特点】
“异同、比较”类试题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起,让考生通过分析、比较,归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或历史现象反映的表面问题进行比较的,但更多的是对历史事件或历史现象反映的本质问题进行分析比较。此类题在题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”等标志性词语。有些试题,题干中无“比较”“异同”等字眼,但解题过程中会用到比较的方法。
;【答题模板】
1.审设问
(1)确定是根据材料还是根据材料并结合所学知识作答。(其作答的不同参考模板一)
(2)明确比较对象和比较方向。
(3)确定比较的是相同点还是不同点,还是既比较相同点又比较不同点。
(4)确定是限定性设问还是宽泛性设问。
①对于限定性设问,只对所限定的角度进行比较,这一类试题在审题上难度不大。
②对于宽泛性设问,要自己找比较角度,这需要思路开阔、角度尽量全面。如历史事件类的比较可以从性质、方式、特点、影响(包括积极作用、历史局限性和消极影响)等角度去思考。
2.组织答案:解答这一类试题时除了非选择题均应注意的几点外,还要注意:组织共同点
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