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小学音乐评价方案

小学音乐评价方案(通用11篇)

为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢?以下是小

编为大家收集的小学音乐评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐评价方案篇1

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管

理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价原则：

音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：

1、全面发展原则——评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求

和目标，针对具体的教学内容进行评价。

2、注重差异原则——注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，

不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。

三、评价对象：小学五年级全体学生。

四、评价方法：

通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评

价内容、评价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占30%,终结性评价占70%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有

效成绩(采用等级制)。

评定等级：优、良、及格、不及格(A、B、C、D)

1、形成性评价(30%)

采用观察、谈话、提问、讨论、抽查等方式进行。将对学生的经常性的形成性评价加以记录，每学期争取能够提问、检查到每个学生，

对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助老师进行记录。

评价内容：

①上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。(态度)

②能认真演唱歌曲。(唱)

③能有感情地演唱歌曲。(情感)

④能认真聆听欣赏音乐。(听)

⑤能积极举手回答老师的问题。(说)

⑥能随音乐律动并会编简单舞蹈。(创编)

⑦参加课外音乐艺术活动。(兴趣爱好)

分数(单位：分)90-10080-9060-8060以下

内容完成条数6—74-61-30

评定标准：

2、终结性评价(70%)

评价内容：基础知识10%、唱歌50%、欣赏10%

考试时间：6月1日——6月5日

考试形式：随堂考试。

考试范围：

(1)基础知识

(2)歌曲演唱

(3)音乐欣赏

具体如下：

(1)基础知识(包括音乐欣赏)——以试卷的形式进行卷面考试

五年级上下册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识以及

音乐欣赏等。试卷总分为100分。(试卷见附页)

(2)歌曲演唱——以抽签的方式进行考试

五年级(总共16首):教师选择八首歌曲，学生以抽签的方式在

八首中抽一首进行清唱。

评定标准：

90-100能够用亲切、自然的声音有表情演唱指定歌曲，音色优美、

并能做到以情带声。

80-90能够完整地演唱歌曲，但在歌曲情感处理上欠佳。

60-80歌曲演唱没有激情，毫无表现力，只是在机械地唱。

60以下无法完整演唱歌曲的、跑调现象严重。

(3)音乐欣赏：(15%)。

评价内容

①能正确说出乐曲或者歌曲的名称，并能说出作者的名字

②能简单说出音乐的情绪、速度等

③能够听辨不同节奏的音乐，并能够打击简单的节奏

④能够听辨不同情绪的音乐，能模唱简单旋律，

评价方法

分数(单位：分)90-10080-9060-80小于60

内容完成数目42-310

等级ABCD

最终成绩(分数)90-10090以下80以上80以下60以上60以

下

最终成绩=过程性评价X30%+终结性评价X70%

小学音乐评价方案篇2

一、评价指导思想

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于“发展”二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来

考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生

在原有水平上的发展。

3、《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评

价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习

的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变

化与发展”。

二、评价原则

每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视