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目录作者简介01内容简介02作品赏析03读后感悟04美句摘录05

作者简介AuthorIntroduction01

李镇西1977年考入四川师范大学中文系，1982年2月本科毕业。2003年6月获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都盐道街外语学校班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长。系“中国教育三十人论坛”成员、新教育研究院院长、中国陶行知研究会常务理事、苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任、四川省马边彝族自治县民主镇小谷溪学校荣誉校长。作者简介全国优秀教育工作者四川省特级教师成都市劳动模范

从教40年，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，在语文素质教育、班级民主管理、“后进生”转化、青春期教育等方面进行了有效的探索，其经验已经成为可供广大一线教师学习、借鉴、研究的财富。在全国32个省（自治区、直辖市）做报告上千场，并多次应邀赴新加坡、马来西亚讲学。所著图书几十种，发行量近300万册。作者简介

内容介绍ContentIntroduction02

本书是著名教育专家李镇西的成名作、代表作。内容简介李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者——教师、学生及其家长感动流泪。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。很多教师读了本书后，深为震撼，开始自省，从此改变态度，因而改变了教育方法。

内容简介1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”奖冰心儿童图书奖中国教育学会“东方杯”优秀科研成果一等奖全国各大媒体纷纷报道传播，时至今日，因为广大教师的喜爱，《爱心与教育》已成为教育新经典。

作品赏析Worksappreciation03

作品赏析手记一爱心和童心我和学生的感情故事讲述的是李镇西老师和他的学生的感情故事。他认为：素质教育，首先是充满情感的教育。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离了情感，一切教育都无从谈起。在这篇手记里，感人的故事有很多，例如:每天给汪斌煮鸡蛋，感人的生日祝福，伍建的那份爱的传递，其中令我印象最深刻的是关于宁玮同学的，李老师在这一篇中详细讲述了宁玮同学的成长历程。宁玮是一位心里永存善念的姑娘，平时努力学习，热心帮助学生，在公交车阻塞时把鸡蛋给不认识的阿姨吃。但是，这么一位善良努力的姑娘在高考时，距离上榜只差几分。宁玮同学在社会上干了许多工作，虽然有许多不顺，但是每一次她都心怀善念很认真的工作。心怀善念终会有好运，宁玮同学以自己的善念和爱心克服了一次又一次的困难。

作品赏析手记二与顽童打交道一“后进学生”的转化讲述的是李老师对“后进生”万同的转化。这份将近五十页的转化一个学生的教育手记，是最详实最感人的后进生转化手记。万同是一个典型的后进生的形象，父母离异，家庭复杂，和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。讲述的是李老师对“后进生”万同的转化。这份将近五十页的转化一个学生的教育手记，是最详实最感人的后进生转化手记。万同是一个典型的后进生的形象，父母离异，家庭复杂，和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。

作品赏析手记三锻造卓越人格“优秀学生”的培养在李镇西老师这里，面对优秀学生和后进生是完全不同的策略和手法的，书里记录的内容也不像教育理论那样的完美和理想，有些歪打正着的看似错误的行为反倒起了正面的教育作用。教师个人的性格特点在教育活动中一定是有表现的，急躁或者温和、简洁或者唠叨、严厉或者宽容所造就的班级氛围和学生性格也不相同。

作品赏析手记四回答心灵的呼唤-青春期教育的尝试在李镇西老师这里，面对优秀学生和后进生是完全不同的策略和手法的，书里记录的内容也不像教育理论那样的完美和理想，有些歪打正着的看似错误的行为反倒起了正面的教育作用。教师个人的性格特点在教育活动中一定是有表现的，急躁或者温和、简洁或者唠叨、严厉或者宽容所造就的班级氛围和学生性格也不相同。

作品赏析手记五沉重的思考-由一位女生自杀引发