原创《消息两则》教学课件.pptxVIP

xxx编版初中语文八年级上册消息两则xxx教学课件拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识拓展延伸深入探究新课导入课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入——走进课文新闻是对最近发生、正在发生或者早已发生的有价值的事实的及时报道，而消息就是新闻中一种重要的形式。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识新闻有广义和狭义之分。1.新闻广义新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论、报告文学等，是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。狭义新闻专指消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。消息：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识2.新闻三特征：用事实说话真实、迅速及时、简明扼要。时效性强真实客观消息最大的特点是：________、_________。新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识3.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。新闻的主要结构标题：全文的“眼睛”，可以只有一个大标题，也可以有副标题。导语：一般是开头第一句或第一段。是对事件或事件中心的概括。主体：正文部分，是导语内容的具体化。阐述生动、具体的新闻事实。背景：对新闻事实进行解释的事实材料。结语：用来小结、展望、评价、激励等。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识3.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。电头：电头指发电讯稿件播发的新闻单位、地点、时间的说明，包括通讯社名称，发报的地点、日期等，例如“新华社北京5月1日电”。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——文体知识4.新闻六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。①when：何时②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——生字正音读准节奏和字音。jiāndíwúzhū荻港芜湖歼灭诸城kūkuìèdānɡ阻遏溃退锐不可当摧枯拉朽拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——理解词语经营：溃退：泄气：歼灭：业已：要塞：摧枯拉朽：锐不可当：筹划、组织、管理。狼狈不堪地逃走，毫无秩序地撤退。泄劲或放弃。消灭。已经。指军事上有重要意义的有巩固的防御设备。比喻腐朽势力被迅速摧毁。锋利无比，不可抵挡。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——朗读课文，整体感知课文朗读课文，掌握文章大意，一边读一边找出新闻的各个组成部分。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入整体感知——我三十万大军胜利南渡长江标题：我三十万大军胜利南渡长江。电头：新华社长江前线二十二日二时电。结构导语：英勇的人民解放军……渡过长江。渡江战斗……诸城进击中。主体：国民党反动派经营了三个半月的长江防线。背景：结语：人民解放军……的命令。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——第一则我三十万大军胜利南渡长江拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——时代背景1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，xxx发布了向全国进军的命令，并于该日凌晨发起了渡江战役。4月22日xxx写下了这两则消息，全面报道前线最新战况。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——我三十万大军胜利南渡长江思考：文章开头的黑体字内容可否删去？有何作用？不能删去交代、和。通讯社名称发电地点时间作用：电头表示消息来源可靠、材料真实、报道及时。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——我三十万大军胜利南渡长江说说导语在文中的特点及作用。导语：英勇的人民解放军……渡过长江。特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。拓展延伸深入探究课堂小结板书设计整体感知布置作业新课导入深入探究——