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综合实践活动教学计划合集篇

综合实践活动教学计划1

一、指导思想

综合实践活动课程是中国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识

的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新

意识。

本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为

核心，以活动为载体，以校本课程为依托，继续开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特

色文化，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、课程目标

综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动

方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之

间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极

态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适

应现代社会生活的能力。

三、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变

革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于

让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以

来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围

的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方

面的.知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一

大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表

现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对研究性学习

而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自

己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身

的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因

此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为

师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互

动就成为一个非常重要的问题。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再

以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发

出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖

自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的

评价。

四、具体活动安排

1、开学初各班根据学校方案制定班级活动计划。

2、具体安排（略）。

综合实践活动教学计划2

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实

践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，

体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、

积极的生活态度。

2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养

成勤奋、积极的生活态度。

3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

4．通过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的`

能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。

6．学会通过合