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物质的量教学设计教案

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物质的量教案

一、教材分析

本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书化学必

修1第一章第二节——化学计量在实验中的运用，以概念研究

为主导，通过研究学会接受新概念并熟练运用。“物质的量”所

占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量”的应用却贯穿

整个高中研究，是学生计算方法和思维上的一大转变。本内容

主要介绍物质的量及其单位，教材首先从为什么研究这个物理

量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应

用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然

后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的微粒数之间的关

系。为后面介绍摩尔质量，气体摩尔体积奠定了基础。

二、学情分析

高一的学生具有了一定的抽象思维，但直观思维在他们的

研究中仍占据重要部分，所以对微观世界的计量这个新的知识

点比较陌生，并且比较难以理解，但他们已经具备了联系宏观

人是微观的能力，所以可以引导学生研究本节课的知识。

三、教学目标

【知识与技能】

1.知道物质的量是描述微观粒子集合体的一个物理量，认

识XXX是物质的量的基本单位

2.理解阿伏加德罗常数的含义，了解XXX质量的概念

3.能进行有关物质的量的简朴计算，能说明物质的微粒数、

物质的量、物质的质量、XXX质量之间的彼此关系，闇练应

用他们之间的关系进行计算

【过程与方法】

1.通过问题解决的方式，从已有的相似概念迁移形成物质

的量概念

.

2.在问题解决的过程中，初步学会类比、迁移的研究方法，

提高归纳概括能力和逻辑推理能力，培养研究的自信心，增强

自主研究的能力

3.通干涉题——建构的模式，化静态为静态，了解物质的

量的概念形成进程，学会概念进修的经常使用体式格局

【情绪态度与代价观】

1.在多种问题解决的举动中，体会到化学微观表征的重要

意义并在取得胜利的进程当中树立进修的信心与乐趣。

2.体会定量研究的方法对研究和研究化学的重要作用，养

成求真务实、大胆创新、积极实践的科学态度。

4、教学重点难点

重点：“物质的量”概念系统中物质的量、XXX、阿伏伽

德罗常数、摩尔质量等概念及相互转换关系。

难点：物质的量的概念的引入、形成。

5、教法办法

教法：实例引入、多媒体辅助教学

六、教学媒体与课型

教学媒体：完全相同的回形针若干（300枚以上）

多媒体

课型:新授课

七、教学进程

教学教师举动

过程

学生举动设计意图

.

创

设

问

题

情

景

【引入】回形针是我们平时常学生参与活动,并在活动中

体验化零以学生日

用的办公用品，目前需求100为整带来的方便。

枚回形针，装订文件。请两位很快回答：学生甲快

同学分别从甲、乙两个盒子中

拿出100枚大头针。

说明：其中甲为小盒装(一小盒

20枚)，乙为散装。请问谁能

更快的拿出100个来?

【问题】为什么甲的快呢?

在上述计量回形针的过程

学生讨论得出，化零为整的思想。激发疑问，

通常以一订单位集合体来计量。引起学生

的思考。

常生活物

品引入新

课，增强的

研究热情，

激发进修

兴趣。

中表现了一种什么样的转

引

入

新

课

化思想呢?

【深切思考】学生举例，采办一令纸张、一打啤回归生活，

在生活发

现科学思

生活中还有哪些现象应用到这酒、一盒香烟等等，

种思想？

【问题】学会总买食盐是论斤论两，如买1斤食盐。想，

加深理1、生活中，我们如何购买食原因是面粉颗粒的质

量太小，买“大结，

盐?