部编版语文七年级上册 6 散步 课件.pptxVIP

6散步;1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点)

2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。(难点)

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点);家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。;莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。;散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。;分歧（）蹲下（）

煎熬（）鲜嫩（）

咕咕（）霎时（）

粼粼（）;随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。;粼粼：这里形容水的明净。

信服：相信并佩服。

熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。

霎时：短时间。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。;自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。;散步的时间：

散步的地点：

散步的人物：

散步中发生了什么：

谁来解决分歧：

为什么我来解决：;⑦我要如何解决：

⑧最后是如何选择的：

⑨为什么选择了小路：;本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别用两个字概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的??？;妻子;（1）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。;②一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头

时那样……我说：“走大路。”;（2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？;这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜样的力量是无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言传不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。;通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？;齐读最后一段：;为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？;1.这篇短文是一篇精美的散文，你能说说美在哪里吗？;2、一家四口在田野中散步，在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得饶有兴味，发人深省。请具体说说本文在布局行文时的特点。;波折二：在散步遇到走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。”这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任重大：两全的办法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是合情合理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。;波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料：“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到的是祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起，摇曳生姿。;本文通过选取一家祖孙三代人在田野里散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;九、课外拓展