高考语文复习：作文主题训练追寻勇气之光.docxVIP

作文主题训练

追寻勇气之光

.阅读下面的材料，根据要求写作。

苏轼《留侯论》曾言：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”

苏轼的话是说胸怀大志、目标高远、拥有“大勇”的人，遇到突发情况毫不惊慌，对无缘无故的侵犯也不动怒。

读了上面的材料，你对“勇”有哪些思考？学校“18岁成人礼”邀请你作为学生代表发言。请结合材料内容，写一篇发言稿。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

.阅读下面的材料，根据要求写作。

西汉时，李陵苏武这样的武将文臣，勇于为国驱使；革命时，赵三王婆这样的普通人，勇于挺身反抗；如今，钟杨这样的科学家，勇于探索攀登……中华五千年的历史，就是一部英勇奋斗史。但勇又分为许多种，李陵的勇与苏武的勇是不同的，赵三的勇与王婆的勇亦是不同的，不同的勇会带来不同的结果。

对此，你有什么样的感悟和思考？请结合材料，联系自身体悟写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得照搬阅读材料；不少于800字。

.阅读下面的材料，根据要求写作。

魏征勇敢而有担当，他敢于犯颜直谏；苏洵有勇有谋，他通过探究六国破灭缘由来警示当朝；鲁迅一身勇气，为唤醒国民而呼号。

“勇”字让我们想起了勇敢、勇武、勇气，“勇”字让我们想到了勇担责任、见义勇为、有勇有谋。“勇”，不是冲动的借口，不是莽撞的挡箭牌，更不是胡作非为的辩护词。

以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

.阅读下面的材料，根据要求写作。

《左传》中烛之武为国出使可谓之仁德，临危受命可谓之勇敢，能言善辩可谓之才智。

《史记》中蔺相如完璧归赵可谓之智，沌池之会可谓之勇，谦让廉颇可谓之仁。

今天，我们正走在中华民族伟大复兴的征程上，更需耍“仁德”“勇敢”“才智”三者兼备的时代青年。请写一篇文章体现你的思考和启感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案:

.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型的材料作文题。

材料是关于苏轼《留侯论》中对“勇”的阐释。苏轼认为，真正“大勇”之人，遇突发情况不惊慌，对无故的侵犯不动怒。苏轼从两个看似相对的情形阐释了何为“勇”。

从材料来看，勇指的是遇到坏人坏事、突发情况，能够不手忙脚乱，冷静应对。比如，在路上碰到了坏人行凶，敢于怒斥，呵止，甚至上去阻拦。勇还可以指，当别人故意激怒你，想要达到他的目的时，我们可以隐忍不发，不乱动怒。比如，当初韩信能忍胯下之辱，这也是勇。因此说，无论哪一种情形，都是勇的表现。这就说明，勇不是鲁莽，不是冲动，更不是无所顾忌。比如，歹徒把刀放到了姑娘的脖子上，如果你大喝一声，可能会让歹徒失去理智,以致姑娘生命受到伤害。而此时需要冷静，如果能够凭借智取，这也是勇的表现。

从写作任务来看，应该以“勇”为话题进行写作，表达你对“勇”的认识，同时又不能脱离材料。此外就是你作为学生代表发言，发言场合是学校“18岁成人礼”上，因此应该从青年人成长这个大背景之下谈，我们作为成年人，应该如何应对突发事件，我们应该如何“勇”，或者如何认识“勇”等内容。

立意：

.不逞匹夫之勇。

.面对突发事件冷静应对就是勇。

.有勇有谋，方能决胜千里。

.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语性材料作文题。

材料先指出李陵苏武、赵二王婆、钟杨等人都具有勇敢的品质，由此引出“中华五千年的历史，就是一部英勇奋斗史”的论断。然后话锋一转，指出勇有很多种，不同的勇会带来不同的结果。对此，考生应重点分析材料所列举的五人的勇有何不同。

李陵身为汉将军李广的后代，无论是在军事才能还是勇气方面都是一等一的优秀，但由于年轻气盛，在一腔孤勇下落得兵败被俘的结果。苏武忍辱负重，面对匈奴的诱降和威逼，他坚贞守节，勇敢而坚定，苦守19年得以回国。赵三是一个有着抱负与理想的汉子，身上有着不向恶势力低头的硬气。可惜一场牢狱之灾，使他变得软弱而冷漠，好在最后终于又觉醒了，曾有的血性与勇敢在身上重现。而王婆有勇有谋，敢爱敢恨，在面对命运的不公平时甚至不惜牺牲自己的生命来抗争，最终走上了为民族利益抗争的道路。赵三是勇敢与软弱的复杂矛盾体，王婆则是敢于为人生、为国家抗争的勇敢者。钟杨几次上高原只为完善基因库，为国家的科学发展做出贡献。

结合以上五人不同的勇，我们自然可以得出真正的勇不是鲁莽行事的一腔孤勇，也不是瞻前顾后的小人之勇，而是不倾慕权势，不贪图利益，不