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《物质文明和精神文明协调发展》教学设计

背 教师姓名景

资 教学对象

料 教学时间

姚秀明

初三（1）

2012.11.22

设计日期

学生人数教学地点

2012.11.20

32人浦江三中

学 本班学生思维相对活跃，部分学生课上回答问题也较为积极，班级整体学习氛围比较好。

情经过一段时间的学习，学生也适应了教师的教学，有了一定的自主学习的能力，但由于整体分知识面比较窄，对知识的把握能力和对问题的理解能力还有待提高，特别对材料的解读、分析析方面还比较薄弱，给教学带来了一定的困难。

本节课是第三课《协调发展社会和谐》第二框的内容，在此之前已经通过第一框《经济与社会协调发展》对学生进行了经济和社会协调发展的国策教育，通过第二框的学习，可以

教 为第三框开展“建设社会主义和谐社会的目标和责任意识教育”打下更好的基础。本框的知

材识点包括以下四个方面：1、物质文明和精神文明的含义；2、物质文明和精神文明的关系；3、

分

析物质文明和精神文明协调发展的重要性；4、提高民族素质是精神文明建设的根本任务。本框

内容需2课时完成，本堂课重点放在物质文明和精神文明的关系解读、理解，通过突破难点物质文明和精神文明关系理解协调发展的重要性。

本框内容虽然学生比较熟悉，但怎样从社会的生活实际来理解物质文明和精神文明协调发展

设

计 是本课的教学重点。所以我在设计这个教学内容时，通过形象生动的视频、图片、学生熟

思 悉的事例来拉近书本内容与学生的距离，引发学生讨论交流，并帮助学生来更好的理解物

路 质文明和精神文明的协调发展。通过“说一说”，“议一议”，“找一找”等活动让学生动起来，化被动的学习形式为心动口动的主动学习形式。

1、知识与技能：了解物质文明、精神文明的含义，理解物质文明和精神文明建设的关系，明白物质文明与精神文明协调发展的重要性。

教 2、过程与方法：通过播放视频、展示典型事例和图片，并运用对比、讨论交流等方法，

学 说明物质文明建设和精神文明建设两者的关系，理解物质文明与精神文明协调发展的重要性。

目

标 培养学生分析问题的逻辑思维能力及解决问题的整理、归纳能力。

3、情感、态度与价值观：激发学生努力提高自身素质的责任意识，以自己的实际行动为两个文明建设作出贡献。

教学重点教学难点教学方法

教学准备教

物质文明和精神文明的关系物质文明和精神文明的关系

自主学习、案例分析、讨论交流等等

1、教师收集、整理素材，制作多媒体课件。

2、学生自主学习教材相关内容。

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

新课导入

播放视频《这个长假让人忧》

学 新课学习：

过

一、物质文明和精神文明的含义

程

播放视频《这个长假让人忧》

1、提问：让人忧,“忧”在哪里？

2、引导学生讨论：为什么“堵和累”

3、点拨学生归纳含义（参考教材第51页知识窗）

4、出示图片，判断哪些属于物质文明哪些属于精神文明

1、出示材料请学生

【看一看】观看视频

1【议一议】学生讨论“忧”在哪里？

2、学生分析“堵和累”的原因

3、学生归纳物质文明和精神文明的含义

4、【测一测】学生完成自测

【议一议】1、讨

激发学生学习兴趣，引入新课学习。

讨论交流，充分暴露学生的问题，培养学生分析的逻辑推理能力。

培养学生整理、归纳能力

培养学生自主学习，解读教材的能力。

学生真正了解物质文明和精神文明的含义通过讨论交流，

思考，提问：为什 论交流：为什么今么今年“十一长假”年“十一长假”旅

充分暴露学生

的问题，进一步

旅游创新高

游创新高？

培养学生分析、

2、引导学生思考 2、学生分析数

解决问题的能

二、物质文明和精神文明的关系 这些数据说明了

什么？结论是什么

3、指导学生归纳物

据，说明物质文明与精神文明的关系

力

进一步培养学生整理、归纳能

质文明与精神文明 3、学生归纳两者 力的关系 的关系

三、物质文明和精神文明协调发展的重要性

归纳小结：

作业 完成学习单

提问：如何避免这些现象？

引导学生归纳物质文明和精神文明协调发展重要性。巡视、指导

十八大报告提出物质文明和精神文明的要求

【议一议】学生讨论交流：如何避免这些现象？

学生归纳物质文明和精神文明要协调发展重要性

（50-51页）

进一步培养学生分析问题，解决问题的能力

进一步培养学生自主学习，教材解读的能力。

《物质文明和精神文明协调发展》学习单

年级：

班级:

姓名:

1、观看视频，结合材料思考：为什么这个长假让人“忧”，“忧”在哪里，原因是什么？

2、根据所给材料，结合物质文明和精神文明，分析为什么今年十一长假旅游创新高？说明了什么道理？

3、为什么出现“堵”和“累”，请运用课本的知识说