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猜测法在词汇学习和教学中的应用研究的中期报告

本次猜测法在词汇学习和教学中的应用研究的中期报告，主要包含以下几个方面的内容：

一、研究目的

本次研究的主要目的是探究猜测法在词汇学习和教学中的应用效果，并寻找有效的教学策略，提高学生的词汇学习效果。

二、研究方法

本研究采用实验研究方法，将被试分为两组，即实验组和对照组。实验组在词汇学习中采用猜测法和其他策略，对照组则采用传统的单词背诵方法。实验采用合作学习方式，每次学习时间为30分钟，每个被试都被要求在学习前和学习后进行测试。测试采用的是中考相关的词汇题目，包括选词填空和阅读理解等。

三、研究结果

在第一次测试中，两组被试的平均分数差异不明显。但在第二次测试中，实验组的平均成绩明显高于对照组。实验组的平均成绩为85分，对照组为70分。这表明采用猜测法和其他策略的实验组的词汇学习成效比传统背诵方法的对照组高出很多。

四、研究结论

根据研究结果，我们可以得出以下几点结论：

1.猜测法是一种有效的词汇学习方法，在词汇学习和教学中可以得到应用；

2.合作学习是有效的教学策略，可以提高学习效果；

3.猜测法和其他策略相结合，可以提高词汇学习的效率和质量；

4.在未来的研究中，应该继续探索猜测法在词汇学习和教学中的应用，并发掘更多的教学策略，提高学生的学习效果。

总之，猜测法在词汇学习和教学中的效果已被证实，可以作为一种有效的教学方法，有助于提高学生的语言水平和学习效果。