生物与环境组成生态系统说课.pptVIP

感谢大家观看第28页，课件共28页，创作于2023年2月************************************关于生物与环境组成生态系统说课第1页，课件共28页，创作于2023年2月1目录说教材说目标说教法说学法说教学过程2345第2页，课件共28页，创作于2023年2月说教材第3页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程1.1地位和作用本课时是《生物与环境组成生态系统》的第二课时，是在第一课时生态系统概念和生态系统的组成学习的基础上，进一步引导学生构建食物链和食物网的概念，理解生态系统具有的自动调节特性。本节即是上一节《生物与环境关系》的延伸，也是下一节《生物圈是最大的生态系统》铺垫与引领。第4页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学设计1.2教材重难点教材重点难点教学重点1.食物链和食物网的书写2.生态系统具有一定的自动调节能力教学难点食物链和食物网的书写第5页，课件共28页，创作于2023年2月说目标第6页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程教学目标知识目标(1)描述生态系统中的食物链和食物网。(2)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。情感态度价值观(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。(2)确立保护生态系统、保护环境的意识能力目标(1)通过观看录像和图培养学生的观察能力。(2)通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。第7页，课件共28页，创作于2023年2月说教法第8页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程教法分析综合运用多种教学方法服务课堂+++点拨法发现教学法任务驱动法讲授法等第9页，课件共28页，创作于2023年2月说学法第10页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程学法指导1观察法234比教法合作探究法迁移学习法第11页，课件共28页，创作于2023年2月说教学过程第12页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程教学过程导入新课（3分钟）学习新知（30分钟）课堂总结（2分钟）布置作业（1分钟）达标检测（4分钟）第13页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.1导入新课。螳螂捕蝉黄雀在后视频播放第14页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.1导入新课回答下列问题：（1）这个成语中提到了哪几种生物？反应的是生物之间的什么关系？请用箭头将他们连起来树蝉螳螂黄雀第15页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.2学习新知——食物链概念一、食物链——在生态系统中，不同生物之间（注：生产者和消费者）由于吃与被吃而形成的联系叫食物链。第16页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.2学习新知回答下列问题：（1）这个成语中提到了哪几种生物？反应的是生物之间的什么关系？请用箭头将他们连起来来树叶蝉螳螂黄雀（2）学生迁移练习按正确的食物关系写出笑话《吃素的狼崽子》中的食物链，与上一条食物链进行比较，总结出食物链书写的要点。胡萝卜兔子狼第17页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.2学习新知——食物链书写注意事项（微课）123食物链的起点：都是生产者；食物链的箭头：只能由被吃着指向吃者；食物链的成员：只能包括生产者和消费者。（不能出现非生物和分解者）第18页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.2学习新知小组合作：1、完成练习册上的食物链连接；2、数出食物链条数。第19页，课件共28页，创作于2023年2月

草第20页，课件共28页，创作于2023年2月说教材说目标说教法说学法说教学过程5.2学习新知——食物网二、食物网——生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网。第21页，课件共28页，创作于2023年2