记承天寺夜游教学研究课件.pptx

记承天寺夜游教学研究课件

目录CONTENTS课程导入记承天寺夜游的文学背景记承天寺夜游的文本分析教学方法和策略教学反思与改进相关教学资源推荐

01课程导入

课程背景时代背景宋代是中国文学史上的一个重要时期，出现了许多杰出的文学家和作品。作者介绍苏轼是宋代著名的文学家、书法家、画家和政治家，他的作品具有独特的艺术风格和思想内涵。作品地位《记承天寺夜游》是苏轼的一篇重要散文，被誉为其文学创作的代表作之一，具有极高的艺术价值和思想意义。

掌握《记承天寺夜游》的文学背景、艺术特色和思想内涵。知识目标能力目标情感目标提高学生的阅读、分析和鉴赏能力，培养其独立思考和表达的能力。引导学生感受苏轼的思想情感，培养其审美意识和人文素养。030201教学目标

对《记承天寺夜游》进行深入的文本解读，分析其主题、结构和语言特点。课文解读探讨《记承天寺夜游》的艺术手法，包括比喻、象征、描写等方面的运用。艺术手法挖掘《记承天寺夜游》的思想内涵，理解苏轼的人文思想和情感表达。思想内涵教学内容概述

02记承天寺夜游的文学背景

0102苏轼的生平和文学成就苏轼的文学成就卓越，诗、词、散文都有深远的影响，尤其在词的创作上，开创了豪放派风格，成为宋词的重要代表。苏轼（1037-1101），北宋文学家、书法家、政治家，唐宋八大家之一。

《记承天寺夜游》的创作背景《记承天寺夜游》是苏轼被贬官之后所作，当时他正处于人生低谷，心情郁闷。文章通过描绘月夜景色，表达了苏轼对自然景物的欣赏和自我排遣的豁达态度。

文章的主题是对自然景物的欣赏和人生的思考，通过月夜的描绘，表达了苏轼对自然和人生的独特见解。主题文章的情感基调是豁达、乐观，尽管苏轼当时被贬官，但他仍然能够欣赏自然美景，表现出一种超然物外的人生态度。情感《记承天寺夜游》的主题和情感

03记承天寺夜游的文本分析

段落划分文章共分为五段，每段都有明确的主题，如第一段描述作者进入承天寺的背景和目的，第二段描写承天寺的环境和景色等。文本结构记承天寺夜游是一篇游记，结构上采用了时间顺序，从作者进入承天寺开始，到夜游结束，层次分明。过渡句文章中使用了多个过渡句，如“是夜，月色入户”，“庭下如积水空明”等，使文章流畅自然。文本结构分析

文章的语言生动形象，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，通过比喻和描绘，将月色下的庭院景色展现得淋漓尽致。生动形象文章的语言平易自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，读来亲切自然。平易自然文章的语言言简意赅，用简练的语言表达了深刻的思想和情感。言简意赅语言特色分析

文章通过描绘月色、竹柏等景色，将情感融入其中，达到了情景交融的效果。情景交融文章中的景色描写不仅是为了展现景物之美，更是为了引发读者的情感共鸣。以景生情文章中的情感表达不是直接抒发，而是通过景物的描绘来传达，寓情于景。寓情于景艺术手法分析

04教学方法和策略

通过提问和讨论，了解学生对苏轼和月夜景色的已有认知，为后续教学做铺垫。激活学生的前知采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。教学策略应用设计朗读、写作、角色扮演等互动环节，让学生在实践中掌握知识，提高语文应用能力。学生活动设计教学方法选择

写作训练布置与课文主题相关的写作任务，让学生尝试模仿苏轼的笔法，进行创作练习。角色扮演将学生分组，每组选择一段课文内容进行角色扮演，通过表演深入理解文中人物情感和场景氛围。朗读课文组织学生分段朗读课文，纠正发音和断句问题，提高学生的朗读能力。学生活动设计

05教学反思与改进

观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题、参与讨论，是否能够提出有深度的问题。课堂参与度通过课堂测试、作业和小测验等方式，评估学生对《记承天寺夜游》一课的掌握程度，包括对文章内容的理解、对苏轼情感的把握等。知识掌握程度评估学生在学习过程中，是否能够运用所学知识分析问题、解决问题，是否能够进行批判性思维和创新性思考。思维能力提升教学效果评估

123反思教学方法是否符合学生的学习需求和认知规律，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法是否得当反思教学内容是否符合教学目标和教学大纲的要求，是否能够满足学生的学习需求。教学内容是否合适反思教师在教学过程中是否能够引导学生进行有效的学习，是否能够及时发现和解决学生的学习困难。教师引导是否有效教学反思

03加强教师引导加强教师在教学过程中的引导作用，及时发现和解决学生的学习困难，促进学生学习的有效性和深度。01优化教学方法尝试采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。02更新教学内容及时更新教学内容，将最新的研究成果和学术动态融入教学中，以保持教学内容的时效性和前沿性。教学改进建议

06相关教学资源推荐

《苏轼散文选》专门收录苏轼散文的选本，有助于全面