2014人教版小学五年级上册数学第二单元位置教案.docxVIP

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导学内容：教材第19页例1

学习目标

学会用数对表示物体的位置教学过程

（一）、创设情境，引出新知。

学生在教师的引导下回忆某物体的位置，确定它们的位置，联系具体生活场景和经验，进入到下面的学习中。

（二）、例题展示：

1、出示例1的内容。

学生读题，了解已知信息。

问：已知张亮同学是第二列、第三行的同学，你能指出谁是张亮同学吗？

讨论：如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示王艳和赵强同学的位置吗？看一看有什么不同？

启发学生思考，引导学生用数对表示位置。

2、引导学生用刚才的方法小结：先从前往后确定第几行，再从左往右确定第几列，这样就能用第几行第几列确定同学们的位置。

（三）、做一做，巩固确定位置的方法。

1、出示情景。组织学生观察情景，思考教师的提问。

2、引导学生利用在例题中学到的确定位置的方法来回答问题。

3、组织学生用一组数字来表示它们的位置。学生思考后可交流讨论，最后全班汇报。

（四）、反馈练习。

完成教材第19页的做一做。

（五）、课堂小结。今天我们学习了什么？

（六）、作业：练习五1-5

教学反思：

教学内容：教材第20页例2

学习目标：

学会在生活中如何根据示意图找到位置。教学过程

一、复习

如何确定一个物体的位置？二、新课

1、学习例2。

小组讨论书上问题（1），全班交流。

2、引导学生进