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小古文教学五策略

作者：许玲淋

来源：《小学语文教学·园地》2020年第06期

????????2011年版《语文课程标准》对学生提出了“能借助工具书阅读浅易文言文”“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”的要求。统编本教材从三年级开始编排了一些小古文，这些小古文是中华文化的精华与浓缩，对于弘扬中华文化具有重要的促进和推动作用。那么，在小古文的教学中，怎样才能让学生对文言词汇和文言知识有一定的了解，并从中感受到中华文化的魅力呢？

????????一、激

????????激，即激发兴趣，在小古文教学中，教师要善于采取多种方式来激发学生的学习兴趣。

????????1.以看图讲故事等方法激趣

????????对学生来说，小古文晦涩难懂，很难学，怎样才能让学生喜欢学习小古文呢？“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣，才能消除学生对学习小古文的畏难情绪。统编本教材中的每一篇小古文都是贴近儿童生活、学生喜闻乐见的小故事。教学时，教师可以用看图讲故事等方式来激发学生学习兴趣。除此之外，教师也可根据小古文的特点，以说、唱、演等形式来激发学生学习小古文的兴趣。

????????2.以激发共情来激趣

????????所谓共情，即同感、同理心、投情等。在小古文的教学中，激发学生共情可以促进学生对小古文更好地学习与接受。如在教学三年级上册《司马光》一课中，教师就可以以“假如是你，你会怎样救落入