高教版中职数学(基础模块)下册9.2《直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性》精品课件1.pptVIP

最新中小学教学课件最新中小学教学课件baa高台县职业中专殷文荣直线与平面的位置关系直线在平面内直线与平面相交位置关系直线与平面平行公共点有无数个公共点只有一个公共点没有公共点图形表示???aaaA符号表示a??a//?a∩?=Aa??a1.定义：如果一条直线与一个平面没有公共点，那么就称这条直线与这个平面平行。怎样判断直线与平面平行呢？2.思考：判定直线与平面平行再有没有其他的方法呢？通过直观感知、操作确认，归纳、掌握直线与平面平行的判定方法和性质，并会简单应用。直线与平面平行的判定方法和性质的掌握。直线与平面平行的判定方法和性质的探索及初步应用学习目标教学重点教学难点1.线面平行判定方法的探究㈠活动折纸实验在白纸上画出两条平行直线其中一条平行线上粘上吸管沿着没粘吸管的那条直线将纸折起观察在折起的各个位置上,粘吸管的直线与桌面的位置关系如何呢?观察：将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？1.线面平行判定方法的探究㈡在封面翻动过程中:直线AB在桌面所在的平面外直线CD在桌面所在的平面内直线AB与CD始终是平行的ABCD1.线面平行判定方法的探究如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行．2.直线与平面平行的判定定理问题1判定方法的条件是什么?结论是什么?空间问题平面化问题2该判定方法有三个条件,这三个条件任意去掉一个,结论还成立吗?问题3判定方法的关键字是哪几个?你如何记忆?直线a在平面α外；直线b在平面α内；两条直线a、b平行。线线平行，则线面平行。3.直线与平面平行判定定理的应用例已知空间四边形ABCD中,E、F分别是AB、AD的中点，EF平行于平面BCD吗？为什么？ABCDEF4.层层递进激活思维问题1当直线a∥平面α时,平面α内的所有直线和直线a都平行吗?问题2当直线a∥平面α时,平面α内是否一定有直线和直线a平行?问题3若直线a∥平面α,那么在平面α内有几条直线与直线a平行?αabβ4.层层递进激活思维问题4如图所示，直线a平行于平面α，平面β过直线a与平面α交于直线b,则直线a与直线b的关系为：直线与平面平行的性质：如果一条直线与一个平面平行,并且经过这条直线的一个平面和这个平面相交,那么这条直线与交线平行。5.课内套餐强化练习给自己在本节课的表现打个分吧!1.在长方体ABCD-A1B1C1D1中，直线DD1平行于平面BCC1B1吗？为什么？AA1B1D1C1BCD5.课内套餐强化练习给自己在本节课的表现打个分吧!AA1B1D1C1BCD2.在长方体ABCD-A1B1C1D1中，你还能找到线面平行的例子吗？试试看。6.本节课你学到了什么？判定直线与平面平行的方法：1.定义法：直线与平面没有公共点则线面平行。2.直线与平面平行的判定定理：简记为：线线平行，则线面平行如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行．课后作业：习题9.2第3题。课堂练习：练习9.2.2第1、2、3、4题。编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一