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小学生心理健康辅导课教案

主题：不当“小马虎”

一、教学目标：

1.了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度；

2.培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视；

3.提高学生的自我评价能力和解决问题能力；

4.提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力。

二、教学过程：

1.让学生了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度：

（1）老师介绍“小马虎”行为的含义和危害，让学生认识到未雨绸缪的重要性；

（2）通过举例、视频等形式展示“小马虎”行为的负面影响，让学生深刻领会。

2.培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视：

（1）老师引导学生认识到做事前要做好充分准备，提高耐心和细心；

（2）通过情景模拟、分组讨论等方式，让学生找出日常生活中可能会出现的问题和细节，并进行讨论和解决；

（3）通过小组活动，让学生一起合作完成任务，培养团队合作和细节意识。

3.提高学生的自我评价能力和解决问题能力：

（1）老师引导学生进行自我评价和自我反思，培养学生的自我发现、自我认识能力；

（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，教育学生如何处理不同的责任与申诉；

（3）通过集体讨论，让学生共同探讨如何寻找和解决问题，在团队中形成学习合作的习惯。

4.提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力：

（1）老师采用角色扮演、表演、剧本创作、讲故事等形式，教育学生如何正确、有效地进行沟通和交流，避免误解和矛盾；

（2）通过游戏等形式引导学生在活动中发掘并解决问题，提高问题解决能力；

（3）利用实际问题案例，让学生运用所学技能解决问题，并总结出成功的步骤，促进问题解决能力的持续提升。

三、重点难点：

1.如何引导学生认真面对问题，主动思考解决方案；

2.如何让学生更加活跃和积极地参与课堂教学。

四、方法：

1.采用互动式教学方法，不断激发学生的兴趣和积极性；

2.利用情景模拟、角色扮演、游戏等多种方式，灵活丰富地呈现教育内容。

五、过程对话：

（1）老师：“请问，‘小马虎’行为的危害和负面影响有哪些？”

（2）学生：“会导致错误和瑕疵，而且很容易浪费时间，最终会影响到学习和生活的效率。”

（3）老师：“那么，请问，我们要如何避免自己成为小马虎？”

（4）学生：“我们要培养耐心和细心，提前做好准备，提高对于细节的关注和重视。”

六、总结：

通过本次课的学习，学生们了解并认识到“小马虎”行为的危害和负面影响，树立了未雨绸缪的态度；通过课堂讨论和活动，提高了学生对于细节和问题的认识和解决能力，并培养了积极的沟通交流等能力。通过游戏等形式，激发了学生参与课堂教学的兴趣和积极性，彰显了心理健康教育的创新精神和实际实效。