教科版六年级上册科学第二单元《地球的运动》全单元教学课件（新版）.pptx

教学课件

教科版六年级上册科学

第二单元地球的运动

地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？

1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。

写出几条你知道的地球知识

小组内分享交流我们的已知

分析并整理，分类归纳成气泡图

全班展示、交流我们的已知

提出想探究的问题

我知道和感兴趣的地球知识

（班级记录表）

地球

形状

有生物

运动

其他

球状

围绕太阳转

超过40亿岁

昼夜是如何形成的?

为什么夏季白天的时间比冬季长呢?

地球是怎么运动的？

昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？

日期：

科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。

地球结构剖面模型。

地球海陆分布模型。

地球自转模型。

2.制作一个简单的地球模型。

①观察地球结构模型。

我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。

制作地球结构模型

实验器材

参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。

制作过程

红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。

注意保留剖面的完整性

①观察地球结构模型。

地壳

地幔

地核

我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。

大气层

②制作我们的地球海陆分布模型。

根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。

制作地球海陆分布模型

实验器材

观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。

制作过程

泡沫球（或塑料球）、彩笔。

先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。

海洋

陆地

海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。

③制作我们的地球自转模型。

用橙子模拟地球自转。

经线：连接南北两极

纬线：与赤道平行

赤道

地轴

制作地球自转模型

实验器材

①横切桔子。②去果肉。③将吸管穿过橙子。

制作过程

橙子、勺子、吸管、小刀。

1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。

2.实验用的果肉不能吃。

1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？

地球结构剖面模型：

这是在解释地球结构，可以看出地球的内部结构，从外到内依次是地壳、地幔和地核。

制作过程：参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用小刀，剖出切面。

1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？

地球海陆分布模型：

这个是解释地球上海陆分布情况，可以看出地球表面海洋多，陆地少，陆地被海洋包围着。

制作过程：观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。

1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？

地球自转模型：

这个是解释地球的自转。这可以模拟地球的自转。

制作过程：先横切橙子，并去果肉，两瓣橙子皮扣在一起，然后将吸管穿过橙子，再观察记录。

2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？

更精确地表达地球知识、制作得更美观、从材料方面改进、增加表达的知识内容以增强功能等。

3.我们的地球模型还可以如何改进?

相同：三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。

不同：三个模型表达的地球知识不同，制作方法、材料不同，表达的研究方向和适用的范围不同等。

观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。

在地球仪上，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分布情况；可以看到海洋是蓝色的，面积大；陆地是绿色的，面积小；陆地被海洋包围着。

判断

1.地球的年龄不足40亿岁。（）

2.根据世界地图，地球上的海洋比陆地面积小。（）

3.地球主要由地壳、地幔、地核三部分组成。（）

4.地球围绕着太阳转动，同时还在自转。（）

×

×

√

√

选择

1.地球由外到内的结构是（）。

A.地核地幔地壳

B.地幔地壳地核

C.地壳地幔