2023年部编版小学语文四年级下册快乐读书吧.pdfVIP

快乐读书吧

教学目标

1．能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的

旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。

2．在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

3．能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点

能够按照计划完成课外阅读，并积极与他人分享阅读成果。

教学准备

1．《新解新教材》相关课件。

2．阅读自己感兴趣的科普类书籍。

课时安排

2课时

课时目标

1．产生阅读米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普

作品精选》的兴趣。

2．了解阅读科普作品的方法，制订个人阅读计划。

教学过程

板块一了解科普作品，激发阅读兴趣

1．大家说。

(1)出示教材导语部分提到的生活现象：

为什么铁会生锈？

为什么面包放久了会发硬？

为什么水能带走脏东西？

(2)让学生说说这些现象产生的原因。

(3)教师引导：大家说得对不对呢？生活中的一些科学知识，我们可以通过阅读相关的科普作品

来了解。

2．提前读。

(1)出示米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段：

我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳

动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直

就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，

这俩家伙还真不愿意动弹呢！

所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样

的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。

(2)交流：你了解到什么知识？读起来有什么感觉？

预设：语言的幽默风趣。

设计意图：

要想让学生持续阅读科普作品，激发他们的阅读兴趣尤为关键。利用“大家说”“提前读”“猜猜看”的

环节，激起学生探究的欲望，进而产生阅读相关科普作品的兴趣。

3.猜猜看。

(1)出示《灰尘的旅行——中国科普作品精选》一书中的几个题目：

《比黄金还宝贵的东西》

《孔子也莫名其妙的事》

《房屋会“讲话”吗？》

(2)引导学生猜一猜：比黄金还宝贵的东西是什么呢？孔子感到莫名其妙的事是什么呢？房屋真

的会讲话吗？

(3)让学生带着问题阅读相关篇目，看看自己的猜想对不对。

板块二交流阅读科普作品的体验，制订阅读计划

1．读目录。

教师引导：请同学们翻开米·伊林的《十万个为什么》这本书，读一读目录，你有什么发现吗？

学生充分交流，说发现。

设计意图：

通过读目录激发学生的阅读兴趣，感受本书的结构特点。介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以

致用制定阅读计划，让读书更有效率。

(1)每一个“站点”都是家中的一个地方。

教师点拨：所以这本书原来还有一个副标题，叫做“屋内环游记”。

(2)每一个“站点”下面都有很多个问题，都是围绕着这个站点来问的。

教师点拨：这里面有你曾经想了解的问题或者是特别感兴趣的问题吗？选择一个，翻到那一页，

大声读一读。

2．知晓读书方法。

学生交流，教师相机点拨：

(1)可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。

(2)可以自己读，也可以结成对子读。相互问问书中的问题，看谁读得多，记得牢。

3．联系实际，制定个人阅读计划。

阅读书目阅读日期每天读几页每天读多少时间

板块三引导做好阅读记录并分享

设计意图：

阅读习惯的养成不是一日之功，需要在阅读过程中通过有意识地引导加以强化。每日老师的询问、学生的

展示和交流是促进学生认真阅读的最好方法。

1.教师引导：不动笔墨不读书。在阅读的过程中，怎样做好阅读记录？说说你的想法。

教师点拨：在阅读过程中，要完成书上的“阅读指导”，还可以自己设计《读书记录卡》，写下

自己读书的收