(人教版)数学五年级下册“双减”下的作业设计.doc

（人教版）数学五年级下册“双减”下的作业设计

第一单元观察物体（三）

第1课时观察物体

1.连一连。

（1）

（2）

选一选：下面哪个几何体符合要求？符合的在括号里画“√”。

下面是用小正方体搭建的一些几何体。

（1）从正面看到的图形是的有（）；从左面看到的图形是的有（）。

（2）从上面看到与③一样的有（）；从左面看与①一样的有（）。

积木上面的数表示在这个位置上所用小正方体的个数。我搭的积木从上面看是这个形状。摆一摆。

积木上面的数表示在这个位置上所用小正方体的个数。

我搭的积木从上面看是这个形状。

搭的这组积木，从正面看是（），从左面看是（）。

第2课时练习课

1.选择题。

（1）从正面看下面的积木，看到的形状是（）。

下面有4个用小正方体搭建而成的几何体，从正面看和从左面看都看到下面的图形，这个几何体是（）。

2.请你从正面、从上面和从左面观察积木，并在方格纸上画出你所看到的形状。

3.乐乐用一些小正方体搭建了一个几何体，从三个方向看到的图形如下图所示：

请你也用一些小正体摆一摆，搭建出这个几何体。

你搭建这个几何体一共用了（）个小正方体。

4.把10个棱长是1cm的小正方体拼摆在一起（如下图）。如果从上面看的图形的面积是（）cm2；如果从正面看和后面看，所看到的图形面积之和是（）cm2。

第二单元因数与倍数

第1课时求一个数的因数

1.填空题。

（1）因为35÷5=7，所以5和7都是35的（），35是5和7的（）。

（2）因为6×8=48，所以6和8都是48的（），42是6和8的（）。

（3）因为36=1×36=2×18=3×12=4×9=6×6，所以36共有（）个因数，分别是（）。

（4）根据12÷1=12，12÷2=6，12÷3=4，可得12的因数有（）。

（5）57的最小因数是（），最大因数是（）。

（6）1的因数有（）个，5的因数有（）个，6的因数有（）个。

2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）

（1）因为6÷1.5=4，所以1.5和4是6的因数。（）

（2）因为3×6=18，所以3和6是因数，18是倍数。（）

（3）16的最大因数是8。（）

（4）10000有无限个因数。（）

（5）1是1，2，3，……的因数。（）

3.圈因数。

4.找因数。

想一想：一个数的因数的个数是（)，其中最小的因数是（），最大的因数是（）。

第2课时求一个数的倍数

1.填空题。

（1）如果a×b=c(a、b、c是不为0的整数），那么（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

（2）在1，3，9，15，18，27这六个数中，是9的倍数有（）。

（3）5的倍数有（），请写5个，其中最小的倍数是（）。13的倍数有（)，请写5个，其中最小的倍数是（）。

（4）8的因数有（），其中最大的因数是（）；8的倍数有（），其中的最小的倍数是（）。

（5）60以内7的倍数有（）。

一个数的最小倍数是24，这个数的因数有（）。

（）既是24的倍数，也是24的因数。

2.判断题。（对的画“√”，错的画“×”）

（1）一个数的倍数的个数是有限的。（）

（2）23的最小倍数是46。（）

（3）一个数的最大因数等于它的最小倍数。（）

（4）36是4的倍数，也是6的倍数。（）

写出下面各数的倍数。（各写5个）

想一想:一个数的倍数的个数是（），其中最小的倍数是（）。

根据条件猜数。

第3课时“因数与倍数”练习课

1.填空题。

（1）既是64的因数，又是8的倍数有（）。

（2）一个数的最大因数是51，这个数的